新聞標(biāo)題：平頂山衛(wèi)東區(qū)英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名名單匯總

平頂山衛(wèi)東區(qū)英語口語是平頂山衛(wèi)東區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，平頂山市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，平頂山衛(wèi)東區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

平頂山衛(wèi)東區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布平頂山市新華區(qū),衛(wèi)東區(qū),石龍區(qū),湛河區(qū),舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

關(guān)聯(lián)詞群（或聯(lián)想詞群）指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞，包括意義關(guān)聯(lián)詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關(guān)聯(lián)詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴(kuò)展詞匯

jolt [dolt] vt. 使震驚（*shock）n. 震動（shake）

Her designs have great originality .

【派】fool（n. 愚人）；foolishly（ad. 愚笨地；無聊地）

Mother is a cleaning worker and is honored as \"city beautician\".


這座城市到處呈現(xiàn)出一派蓬蓬勃勃的景象。

【參】extensive（a. 大量的，廣泛的）

computer data base 計算機(jī)數(shù)據(jù)庫；data process 數(shù)據(jù)程序

描寫我的新老師英語作文篇一：
My new teacher is science teacher. He’s very strong. He has a big mouth, two big ears, two big eyes and a not too big and not too small nose. He often wears a black new shirt and brown pants, with two big shoes.My science teacher is very kind. And he is very smart, isn’t he? Today, we have science class. We are very happy. Because he is so funny. Who is he? He’s a Mr. Zhou.

B：聽到這個消息很為你感到難過，斯蒂文。我明天要外出兩周開會。我想你可以給我寄過去。

平頂山衛(wèi)東區(qū)英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名名單匯總

render [rendr] vt. 給予（give）；致使（cause）

【記】詞根記憶：con（全部）＋vince（征服，克服）→徹底征服對方→使確信

【例】He needed to look up some words in order to comprehend the novel. 他需要查一些詞才能理解這部小說。

chill [tl] n. 寒冷，寒意（coldness）

【例】They came to perceive the war as a kind of democratic crusade against southern society. 他們逐漸把戰(zhàn)爭視為對抗南方都市的一種民主運(yùn)動。

　　先看一看產(chǎn)品吧?

【派】rehabilitation（n. 恢復(fù)，復(fù)原）

英語小品劇這種形式可能許多老師都會采用，但是如何充分使用它，去發(fā)揮學(xué)生劇本創(chuàng)作、角色分工、制作道具、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成功演出的能力，我相信并非一朝一夕可以做到，而如何讓學(xué)生堅(jiān)持下去，持之以恒，真正把練習(xí)口語當(dāng)成一種習(xí)慣，一種愛好，而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也是需要去研究的學(xué)問。

總之，英語教學(xué)的終目的是怎樣交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，怎樣讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們力求尋找一些能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本人愿能通過對這個課題的探索，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語給予一定的啟迪和幫助。

地方題目也是常考題型，變換方式相對較少，比如有：the city you live (Longman p.31)，a city you have always wanted to go (TOFEL ibt 08.02.02)，your favorite place when you were a child (TOFEL ibt 08.03.08)等等。

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