新聞標(biāo)題：達(dá)州口碑好的健康管理師學(xué)校

達(dá)州健康管理師信息 達(dá)州健康管理師是達(dá)州健康管理師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，達(dá)州市知名的健康管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，達(dá)州健康管理師培訓(xùn)學(xué)校公司現(xiàn)有5000余名員工，擁有近1000名專業(yè)講師，已在全國30個省市自治區(qū)開設(shè)了200余家直營分校。

達(dá)州健康管理師培訓(xùn)學(xué)校分布達(dá)州市通川區(qū),萬源市,達(dá)縣,宣漢縣,開江縣,大竹縣,渠縣等地,是達(dá)州市極具影響力的健康管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

達(dá)州健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,公司成立以來，一直積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展革新，依靠科技進(jìn)步先后推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂，全面采用3D模擬仿真技術(shù)開展教學(xué)，匯聚內(nèi)外師資打造精致產(chǎn)品，整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、就業(yè)指導(dǎo)等在內(nèi)的個性化 “一站式”服務(wù)，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。

　　RR= I0/ Ie
　　11、比值比（OR）：又稱優(yōu)勢比、交叉乘積比。指病例組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值除以對照組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值。反映暴露者患某病的危險性較無暴露者高的程度。
　　12、歸因危險度（AR）：又稱率差，是指暴露組發(fā)病率與非暴露組發(fā)病率之差，反映發(fā)病歸因于暴露因素的程度。

病例對照研究

　　概念：選擇一組患所研究疾病的患者與一組無此病的對照組，調(diào)查其發(fā)病前對某個因素的暴露狀況，比較兩組中暴露和暴露水平的差異，以研究該疾病與這個因素的關(guān)系。
　　特點(diǎn)：
　�、佟≡诩膊“l(fā)生后進(jìn)行，研究開始時已有一批可供選擇的病例；
　�、凇⊙芯繉ο蟀窗l(fā)病與否分成病例組和對照組；
　　③　被研究因素的暴露狀況是通過回顧獲得的；
　�、堋∪舭匆蚬�關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)果已發(fā)生，是由果及因的推理順序；
　�、荨〗�(jīng)兩組暴露率或暴露水平的比較，分析暴露與疾病的聯(lián)系。
　　原理：過去現(xiàn)在調(diào)查方向
　　優(yōu)缺點(diǎn)
　　①　優(yōu)點(diǎn)：組織實(shí)施較容易，省力、省錢、省時間所需研究對象較少，特別適用于罕見病的，研究可同時研究一種疾病與多個因素的關(guān)系用途較廣泛，可用于病因探索、初步檢驗(yàn)假設(shè)、干預(yù)措施效果考核等。
　�、凇∪秉c(diǎn)：暴露因素與疾病的時間先后順序常難以判斷，因此不能確定因果關(guān)系，不能計算發(fā)病率或死亡率等，不能直接計算分析相對危險度，選擇研究對象時容易產(chǎn)生選擇偏倚，回顧性調(diào)查時易產(chǎn)生信息偏倚（回憶偏倚）。

　　測量血壓正確方法：將袖帶緊貼在被測者上臂，袖帶下緣應(yīng)在肘彎上2.5cm。將聽診器的探頭置于肘窩肱動脈處

　　呼吸的反射性調(diào)節(jié)：

　　23.網(wǎng)絡(luò)成癮的概念：由于患者對互聯(lián)網(wǎng)過度依賴而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。

消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財產(chǎn)損害的,享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會團(tuán)體的權(quán)利。消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識的權(quán)利。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)努力掌握所需商品或者服務(wù)的知識和使用技能,正確使用商品,提高自我保護(hù)意識。

小編整理了三級健康管理師《操作技能》第二章第一節(jié)：健康危險因素，具體知識點(diǎn)如下：

　　1.健康危險因素是健康風(fēng)險評估的依據(jù)，按是否可以糾正分為不可改變的危險因素（non-modifiable risks）和可改變的危險因素（modifiablerisks）。通常，慢性病的危險因素由不可改變和可改變的危險因素組成。

　　第二、前途廣闊

　　3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課

健康管理師考試關(guān)于健康風(fēng)險識別的考試大綱”，希望對各位復(fù)習(xí)有幫助。祝各位順利通過考試。

1.健康風(fēng)險識別

2.健康風(fēng)險評估的意義(掌握)

健康風(fēng)險評估是一種以廣大基礎(chǔ)的流行病學(xué)數(shù)據(jù)與個人數(shù)據(jù)比較以推測個人患病或死亡風(fēng)險的運(yùn)算過程。健康風(fēng)險評估是進(jìn)行有效的健康服務(wù)計劃和衛(wèi)生行政管理的重要手段之一，對了解人群健康狀況、合理的分配資源將起到很大的作用。

3.慢性病的主要風(fēng)險因素(掌握)

慢性病的主要風(fēng)險因素是不健康的生活習(xí)慣，如不健康的飲食、缺乏運(yùn)動和體力活動、吸煙和無節(jié)制的飲酒等。

4.慢性病的預(yù)防方法(了解)

預(yù)防慢性病的最好方法是改善生活方式，減少導(dǎo)致這些慢性病的危險因素。

5.健康危險因素的分類(掌握)

按是否可以糾正分為不可改變的危險因素和可改變的危險因素。

6.不可改變健康危險因素的種類(熟悉)

不可改變的危險因素主要包括：家族遺傳史、老齡化、性別、環(huán)境等

7.可改變的危險因素(掌握)

可改變的危險因素主要包括：心理不健康和(或)健康知識水平偏低、不良生活方式(吸煙、飲酒過多、運(yùn)動不足、膳食不平衡)導(dǎo)致的腰圍/BMI超標(biāo)(肥胖或超重)、血脂異常、血糖/血壓/尿酸偏高等。

8.不良生活方式的主要表現(xiàn)(掌握)

①吸煙、②不合理膳食、③缺乏體力活動/運(yùn)動、④酗酒、⑤壓力。

9.吸煙的危害(熟悉)

吸煙增加罹患心臟病、卒中、癌癥、嚴(yán)重肺部疾病和其他慢性病的危險性。戒煙10-15年之后，危險性就會降至與非吸煙者幾乎相同的水平。

10.健康飲食的目標(biāo)(熟悉)

健康飲食的目標(biāo)是保持恒定理想的體重、預(yù)防疾病和攝入充足、平衡的各種營養(yǎng)素。

11.進(jìn)行體力活動的意義(熟悉)

①有助于降低膽固醇水平，升高HDL-C水平，緩解高血壓，降低罹患心臟病的危險，也有助于降低發(fā)生其他慢性疾病;②消耗多余的熱量，有助于保持體重;③改善心肺功能。

12.體檢中常用的健康風(fēng)險評估指標(biāo)(掌握)

①體重與體質(zhì)指數(shù)(BMI) ②血壓 ③總膽固醇，是LDL、HDL、VLDL的總和 ④高密度脂蛋白膽固醇和低密度脂蛋白膽固醇 ⑤總膽固醇/HDL之比 ⑥甘油三酯 ⑦激素替代療法 ⑧左心室肥大(LVH) ⑨脂蛋白(a) ⑩前列腺抗原(ATG,PSA) 前列腺肥大。

13.總膽固醇量的意義(熟悉)

總膽固醇在人體代謝中具有重要功能，是LDL、HDL和VLDL的總和。高膽固醇與心臟病有高度聯(lián)系。

　　第十三章 醫(yī)學(xué)倫理與職業(yè)道德
　　考試占分2-5分
　　建議學(xué)習(xí)1天
　　章節(jié)考察重點(diǎn) 1.醫(yī)學(xué)倫理與其定義和基本原則 2.健康管理的規(guī)范以及權(quán)利和義務(wù) 3.健康管理師職業(yè)道德 內(nèi)容簡單，基本學(xué)一遍老師講的課程，再結(jié)合習(xí) 題學(xué)習(xí)。

　　呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)：

　　呼吸中樞與呼吸節(jié)律：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，產(chǎn)生和調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動的神經(jīng)細(xì)胞群稱為呼吸中樞，它們分布在但鬧皮質(zhì)、間腦、腦橋、延髓、脊髓等部位。

　�、傺铀韬粑�中樞：延髓存在著產(chǎn)生節(jié)律性呼吸的基本中樞，但正常節(jié)律還有賴于延髓以上中樞參與。

　　②腦橋?qū)�呼吸的調(diào)整作用：腦橋有呼吸調(diào)整中樞，具有調(diào)整延髓基本呼吸中樞節(jié)律活動的作用，使吸氣轉(zhuǎn)向呼氣，保持均勻的呼吸節(jié)律。

　　健康管理在中國剛剛起步，是一個朝陽的產(chǎn)業(yè)。目前在中國大陸地區(qū)僅有少數(shù)專業(yè)的健康管理機(jī)構(gòu)，大部分為醫(yī)院及體檢中心的附屬部門。健康管理的從業(yè)人數(shù)沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，估計全國在10萬人以上，享受科學(xué)、專業(yè)的健康管理服務(wù)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的萬分之二，與美國70%居民能夠在健康管理公司或企業(yè)接受完善的服務(wù)相去甚遠(yuǎn)。

　　人員數(shù)量激增的同時，人員質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。張光鵬介紹，現(xiàn)今，整個衛(wèi)生人才隊伍中，本科及以上學(xué)歷占35%，中高級職稱占28%；人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，衛(wèi)技人員占77.5%，醫(yī)護(hù)比倒置問題得到根本性扭轉(zhuǎn)。同時，人才效能明顯提升，2018年總診療人次增加到83.1億，入院人數(shù)為2.5億。在人才培養(yǎng)方面，1952年我國醫(yī)學(xué)高校僅有31所，高校招生6547人，2018年達(dá)到768所，高校招生88.8萬人。在基層，1951年大量培養(yǎng)衛(wèi)生員、婦幼保健員和護(hù)士助理員，1985年鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員數(shù)量約有125萬，2018年基層衛(wèi)生人員達(dá)396.5萬人，每萬人口擁有全科醫(yī)生2.22人。

　　在健康管理師考試復(fù)習(xí)中，我們還要做到下面這幾點(diǎn)，通過看書、做試卷，去領(lǐng)會基本概念和基本原理。復(fù)習(xí)的時候也要邊讀邊寫，慢慢就會對知識有更深的理解。但是千萬要記住，這一切所做，都要以書本和考試大綱為主。

　　5、 評價健康康管理者的服務(wù)質(zhì)量和計數(shù)水平

達(dá)州健康管理師培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢想。學(xué)健康管理師就來達(dá)州健康管理師培訓(xùn)學(xué)校

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