資訊標(biāo)題:2021揚(yáng)州一對(duì)一補(bǔ)習(xí)中考沖刺
揚(yáng)州中考沖刺是揚(yáng)州中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),揚(yáng)州市知名的中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,揚(yáng)州中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
揚(yáng)州中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布揚(yáng)州市廣陵區(qū),邗江區(qū),江都區(qū),儀征市,高郵市,寶應(yīng)縣等地,是揚(yáng)州市極具影響力的中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
教師教學(xué)離不開(kāi)教材,數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的媒體,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線,教材不可能適應(yīng)每個(gè)班每個(gè)人,教師要發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),結(jié)合新教材的內(nèi)容編排,在課堂上,關(guān)注學(xué)生要多于關(guān)注教材,教育是一種關(guān)注,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,適時(shí)地實(shí)施有差異的教學(xué)
綠絲巾以綠色的絲巾為題,編一則故事,表達(dá)人走入社會(huì)后個(gè)性的失落。
關(guān)于文章兩處內(nèi)容或前后說(shuō)法是否矛盾的題。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,為了充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)作用和他們合作的積極性,要制訂出科學(xué)的、符合學(xué)生心理發(fā)展的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、能夠有效快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度,確立激勵(lì)機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn),制訂班級(jí)出色學(xué)習(xí)小組、進(jìn)步學(xué)習(xí)小組、三好學(xué)生、進(jìn)步之星以及單項(xiàng)標(biāo)兵等標(biāo)準(zhǔn)
又如在教學(xué)了“折扣”這一內(nèi)容后,我出示了這樣一題:“某書(shū)店為了推銷《數(shù)學(xué)詞典》,打出了這樣的廣告:《數(shù)學(xué)詞典》每本10元,購(gòu)買200元以上(含200元)的給予九折優(yōu)惠,購(gòu)買500元以上(含500元)的給予八折優(yōu)惠,假如我們班上42每人均要購(gòu)買1本,你能不能設(shè)計(jì)一種最好的購(gòu)買方案,使每人出最少的錢并購(gòu)買到《數(shù)學(xué)詞典》!边@樣學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí),都能很快設(shè)計(jì)出以下的幾種方案:方案一:每人都買,各人付各人的錢,全班共要付錢:10×42=420(元);方案二:全班合起來(lái)買,總價(jià)超過(guò)200元,應(yīng)按九折付錢,10×42×90%=378(元);方案三:想辦法和其它班合起來(lái)買,使總價(jià)超過(guò)500元,這樣可得本班應(yīng)付:10×42×80%=336(元)。學(xué)生通過(guò)將這三種方案相比較,顯然可以知道是第三種方案最好。這樣通過(guò)讓學(xué)生積極參與并啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),勇于質(zhì)疑,在自主參與、合作探究中拓展實(shí)踐思路,不斷享受成功的體驗(yàn),感受創(chuàng)造過(guò)程中的無(wú)限樂(lè)趣,對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性都十分的重要。
表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),有競(jìng)爭(zhēng)就有合作. 在分組教學(xué)模式中,評(píng)價(jià)的指標(biāo)是整個(gè)小組的成績(jī). 一兩個(gè)組員的成績(jī)差并不能代表這個(gè)小組的水平,更不能認(rèn)為是差生拖了小組的后腿. 小組的每個(gè)成員都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的一份力量,互相幫助,共同進(jìn)步,努力提高小組的整體成績(jī). 成績(jī)較差的學(xué)生不能氣餒,成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也不能驕傲,每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力,獲得成功,所以學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任感,并且作為學(xué)習(xí)的主人,自己支配學(xué)習(xí)活動(dòng). 教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀等思想觀念的教育,讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),以及如何合理有效的學(xué)習(xí). 教師還可以用一些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的合作,體會(huì)集體合作的優(yōu)勢(shì),并且更好地投入到小組活動(dòng)中.
作文技巧2:妥善立意
在“合作、探究”的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)
剛上初中,部分同學(xué)會(huì)因?yàn)樾W(xué)的印象覺(jué)得知識(shí)特別簡(jiǎn)單,自己都會(huì),就不夠認(rèn)真對(duì)待,靠自己小聰明應(yīng)付,但初中課程特別是數(shù)學(xué),難度開(kāi)始加深,偏重抽象思維,邏輯推理,要學(xué)好并不輕松。要清楚認(rèn)識(shí)到:小學(xué)和初中有很大的不同,要去了解這些不同,并要有足夠的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略。特別是關(guān)于計(jì)算題,同學(xué)們都覺(jué)得簡(jiǎn)單,做錯(cuò)的原因都?xì)w結(jié)于不小心,馬虎了。其實(shí)馬虎就是一種能力欠缺。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們?cè)S多同學(xué)怕應(yīng)用題,不愿意做應(yīng)用題,所以,這類問(wèn)題練習(xí)時(shí),我們要積極參與到教學(xué)過(guò)程中去,要鼓勵(lì)自己去思考、去探索、去爭(zhēng)論,更要培養(yǎng)我們的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!伴_(kāi)放性題”“探索性題”“方案設(shè)計(jì)題”“動(dòng)手操作題”是這幾年的熱點(diǎn)題,這些問(wèn)題有利于考查我們的探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí),這種類型的問(wèn)題大部分源于課本,有的對(duì)知識(shí)性要求不高,但題型新,背景復(fù)雜,文字表達(dá)冗長(zhǎng),不易梳理,所以在這段時(shí)間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下,以便自己熟悉、適應(yīng)這類題型。
小豬剛走不遠(yuǎn),就聽(tīng)見(jiàn)有人在喊:“小豬,停一下,小豬,停一下!毙∝i轉(zhuǎn)過(guò)頭一看,原來(lái)是大象伯伯在喊呀。小豬走了回去,問(wèn):“大象伯伯,你叫我有什么事嗎?”大象伯伯說(shuō):“小豬,你怎么亂扔垃圾。窟@是很不文明的行為!闭f(shuō)著,大象伯伯就用自己的長(zhǎng)鼻子把小豬扔的香蕉皮撿起來(lái),走到垃圾筒旁邊把它扔了進(jìn)去。小豬說(shuō):“大象伯伯,這有什么大不了的,只不過(guò)是一個(gè)香蕉皮嘛!”大象伯伯嚴(yán)肅地說(shuō):“要是每個(gè)人都象你一樣亂扔垃圾,那我們的城市不就變成了一個(gè)垃圾城市了嗎?而且,如果有人踩到香蕉皮摔了一跤,該怎么辦呀?”小豬羞愧難當(dāng)?shù)氐拖铝祟^,說(shuō):“大象伯伯,我知道錯(cuò)了,我以后再也不亂扔垃圾了。你看我的行動(dòng)吧!
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