課程標(biāo)題：駐馬店驛城區(qū)在哪學(xué)實(shí)用英語口語

駐馬店驛城區(qū)實(shí)用英語口語是駐馬店驛城區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，駐馬店市知名的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，駐馬店驛城區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

駐馬店驛城區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布駐馬店市驛城區(qū),西平縣,上蔡縣,平輿縣,正陽縣,確山縣,泌陽縣,汝南縣,遂平縣,新蔡縣等地,是駐馬店市極具影響力的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

我說的是我這種情況。

-____ won the 100th gold at the Olympics for China?

-Zhang Yining she\'s from Beijing.

A. Who B. What C. When D. Where

解析：此題考查特殊疑問詞的用法。在第17課有這樣類似的對話：

-Who is this young man?

-This is Jim.

回答同樣都是人的姓名，回到問句，可見疑問詞應(yīng)選答案A。通過教師講解可知，以Who開頭的特殊疑問句通常是用來詢問一個(gè)人的姓名或身份的。

needn’t表示“沒有必要”

would表示過去反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或某種傾向

表示經(jīng)過努力而成功的某一次動(dòng)作，只能用was/were able to,而不能用could;could還可以表示過去的某種能力

　　你認(rèn)識那個(gè)穿白襯衣的人嗎？

　　He gets up early to catch the first bus. (to catch .... 不定式起副詞作用）

其實(shí)在寫這套叢書之前，我就給自己定下一個(gè)目標(biāo)，那就是希望最后同學(xué)們在看這套叢書的時(shí)候，就如同在課堂圍坐在我的身邊上課那樣，聽我娓娓道來。

be動(dòng)詞否定句的縮寫方式：

is not的縮寫是isn\'t，讀作/′iznt/;are not的縮寫是aren\'t，讀作/a：nt/;I am～的否定句是I am not～，縮寫為I\'m not～;am not不縮寫在一起。

4.be動(dòng)詞的一般疑問句

句型：be動(dòng)詞 + 主語...?

回答方式：Yes，主語 + be動(dòng)詞(am/is/are)...

No，主語 + be動(dòng)詞(am/is/are) + not...

be動(dòng)詞的一般疑問句是將be動(dòng)詞置于主語之前(大寫am/is/are的第一個(gè)字母)，在句尾加問號;這種語序是主語和謂語倒裝語序：

肯定句：They are fruit.它們是水果。

疑問句：Are they fruit? 它們是水果嗎? (主語和謂語倒裝)

3,4,6,7,10,12

同樣道理，排除C和E。

　　注冊現(xiàn)場十分熱鬧。

培根）

SAT真題特別喜歡在復(fù)數(shù)謂語動(dòng)詞前弄個(gè)復(fù)數(shù)名詞來迷惑考生，其實(shí)雖然這個(gè)復(fù)數(shù)名詞和句子的謂語動(dòng)詞雖然放在一起，但二者間無任何實(shí)質(zhì)聯(lián)系。我們要牢牢記住，句子的主語后一旦有逗號，則謂語部分只能在第二個(gè)或第三個(gè)逗號后。所以，碰到這類試題時(shí)，不管干擾信息多長，我們要緊緊抓住的是在第二個(gè)或第三個(gè)甚至是第四個(gè)逗號后找出的謂語，看其是否與主語的數(shù)相吻合。

　關(guān)于新工作入職的英語情景對話,對于初入職場的新人，流利地介紹自己，能助你迅速融入新環(huán)境贏得大家的喜愛，盡快進(jìn)入工作角色。那么上班第一天，除了說my name is…以外，還可以說些什么呢？一起來看：關(guān)于新工作入職的英語情景對話

三個(gè)女人正在談?wù)撍齻兡昀虾蟮摹?br/>
\"Sometimes,\" one of them confessed, \"when I go to my refrigerator, I can\'t remember if I\'m putting something in or taking something out.\"

（E）mode＜median＜average

Thanks to one great teacher, I no longer believe that this constitutes real learning. And I have an idea what does. It all came clear many years ago in Mr. Blumgarden's history class.

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