課程標(biāo)題:淄博博山區(qū)實(shí)用英語口語一對一培訓(xùn)
淄博博山區(qū)實(shí)用英語口語是淄博博山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),淄博市知名的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,淄博博山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
淄博博山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布淄博市淄川區(qū),張店區(qū),博山區(qū),臨淄區(qū),周村區(qū),桓臺縣,高青縣,沂源縣等地,是淄博市極具影響力的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
學(xué)會用英語思維,講出來的英語才能更地道。
不懂英語,無法看懂群發(fā)郵件、無法理解公司企業(yè)文化,甚至無法與老板直接溝通,因此說英語已經(jīng)成為許多外企職員的必備素質(zhì)。
229. It is Just what I need. 這正是我所需要的。
密切注意聽力材料中的讓步與轉(zhuǎn)折以便正確把握說話人的態(tài)度.特別關(guān)注這些詞: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….
F. If we may learn by heart new words by listening some word tapes, the results must be satisfactory.
On the cultivation of freshmen ' s psychological quality
It is not his fault. He did it for your benefit.
這他的過錯。他是你的利益才做的。
All the donations are for the benefit of the disabled children.
所捐款幫助殘疾兒童。
for fear of 以免,以防
Put on a coat for fdar of catching a cold.
穿上外衣以免感冒。
The weather in London is so changable that people always bring their umbrella with them for fear of rain.
我的英文會因?yàn)榻诩~約生活的1個月變地道。
你看起來很疲倦。昨晚刺激嗎?
16.How come you look so tired?
Yet I will remember that as today's dead flower carries the seed of tomorrow's bloom so, too, does today's sadness carry the seed of tomorrow's joy.
語法提前略講,重點(diǎn)研究時態(tài)如何略講的問題。過去在中小學(xué)英語教學(xué)中,我們都注意了時態(tài)的教學(xué)。為了打好堅實(shí)的基礎(chǔ),我們通常半年講一個時態(tài),這對系統(tǒng)地了解使用一個時態(tài)是有用的。但是我們這樣做大大拉長了學(xué)習(xí)時態(tài)的周期,使學(xué)生難以進(jìn)入會話階段和閱讀階段。
[疑問句] Will you be having my supper at six tomorrow evening?
[否定句] I shall not be having my supper at six tomorrow evening.
四、助動詞be,無詞義,輔助主要動詞一起在句中作謂語動詞。用法如下:
1. be+doing:構(gòu)成進(jìn)行時態(tài),有現(xiàn)在和過去兩種進(jìn)行時態(tài)。如:
The girls is reading and copying the new words now.
Young Tom was always asking questions and trying out new ideas.
2. be+going to do,表示“打算或?qū)⒁瞿呈隆,be有現(xiàn)在和過去兩種形式。如:
We are going to plant trees in the park.
I didn’t know if she was going to come here.
3. be+to do,表示“按計劃安排將要做某事”。如:
The new shop is not to be opened till next Monday. One night an angel came to
如何一個人提高 英語 口語
How is your house going?
因此勢必使學(xué)生感覺有一定的難度,更不用說用英語來描述這些產(chǎn)品的用途、性能以及就這些產(chǎn)品的價格、付款條件、裝運(yùn)、包裝等進(jìn)行討價還價。
What do you do to keep yourself healthy? Please include reasons and details in your explanation.
B: Good morning. I\'m here to report for employment.
接受服務(wù)器端發(fā)送過來的聲音
激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀理解能力
興趣是比較好的老師。如何提高學(xué)生的閱讀興趣?一是開展精讀和泛讀相結(jié)合的教學(xué)。以課文作為精讀材料,鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀材料,進(jìn)行廣泛的閱讀。創(chuàng)造必要的閱讀條件,為學(xué)生掃清閱讀障礙。為了提高學(xué)生的閱讀積極性,克服閱讀困難,教師有必要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行一定指導(dǎo),除了初步掃清詞匯障礙外,還可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生提供跟材料相關(guān)的文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識。三是遵循閱讀教學(xué)的“有序性”原則,不急于求成,體現(xiàn)由易到難、由表及里、由低層次到高層次研究的教學(xué)設(shè)計,選擇多樣化和趣味性強(qiáng)的材料,做到閱讀和欣賞相結(jié)合。四是教師就如何激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣做一些行之有效的嘗試。如,設(shè)立英語閱讀興趣小組;開展豐富多彩的讀書活動;充分利用實(shí)物、圖片、道具、教具、幻燈、錄像等。有的學(xué)生閱讀時習(xí)慣發(fā)出聲來讀或心里默念,甚至用筆或手指點(diǎn)著一個詞一個詞念,這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在文字符號上,幫其養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,以提高閱讀速度。有些學(xué)生習(xí)慣于來回往返閱讀,或一眼看一個單詞,這樣逐詞閱讀不僅速度慢,而且很難一下子抓住全句意思。而以意群為單位閱讀,不僅速度快,且能很快抓住全句的意思。因此,教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生整句或成組視讀。有些學(xué)生在閱讀過程中,一遇到生詞時便查字典,這樣會影響閱讀速度和理解。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在遇到生詞時利用上下文、構(gòu)詞法等來猜測,判斷它的詞義。教師要根據(jù)書面信息設(shè)置情景、誘發(fā)興趣、提出問題,所提問題要有階梯性,層層遞進(jìn),讓學(xué)生有目的、有需要地去閱讀。對于有些短文,讓學(xué)生自己說出對這一材料的理解,老師可以適當(dāng)給予幫助,以鼓勵的方式對學(xué)生理解進(jìn)行評價,保護(hù)學(xué)生閱讀理解的積極性,使學(xué)生始終處于積極狀態(tài),有助于閱讀速度和理解能力的提高。
A. the author complains about the school education B. pupils should not be taught to add up and subtract C. students have been taught to manage their finances D. laws on financial education have been effectively carried out
第二,發(fā)音只是英語技能的一個方面,對于絕大部分的學(xué)習(xí)者來說,在前期的學(xué)習(xí)過程中更多的應(yīng)該是專注于語言本身的積累和提高,發(fā)音的提高是一個長期的循序漸進(jìn)的過程,只有在流利表達(dá)的基礎(chǔ)上,一口標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音才有意義。
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