課程標(biāo)題：揚(yáng)州江都區(qū)英語口語培訓(xùn)晚班

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【例】Local authorities in London campaigned to be allowed to enforce anti-pollution laws themselves. 倫敦當(dāng)?shù)卣��?quán)發(fā)動(dòng)游行，要求賦予他們執(zhí)行反污染法案的權(quán)力。

simil　相同assimilate（vt. 吸收；使同化）

②在否定句中只能用can和may。此時(shí)can’t用以代替mustn’t，語氣比may not更強(qiáng)。can’t中文可以翻譯為“不可能”、may not中文可以翻譯為“可能不”。

首先，記憶單詞最好是放到一定的語言環(huán)境去記，你記憶單詞的能力可能不是很強(qiáng)，但是你記憶一個(gè)語言環(huán)境，一個(gè)故事的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的記憶單詞的能力的，因此通過一個(gè)語言 環(huán)境來記憶單詞勢必大大提高你記憶單詞的能力！

【例】The forecast was soon proved accurate. 預(yù)言不久就被證明是準(zhǔn)確的。

【例】Talking to students about the requirements of a course helps to clarify what needs to be done. 告訴學(xué)生課堂要求有助于他們了解自己所需要做的工作。

在弗吉尼亞州賈爾斯郡，學(xué)校里公告欄里展示的“十條法令”被撤銷掉了。該郡認(rèn)為發(fā)布這根據(jù)美國憲法第一部分制定的“十條法令”，有利于提高道德的價(jià)值。

口語化用英語怎么說：

有人可能想不明白，好端端的對話為什么要夾英文單詞？有人可能覺得厭惡，認(rèn)為這么說話陰陽怪氣，是“裝”的體現(xiàn)；有人可能又會(huì)覺得正常，因?yàn)檫@樣的情況好像隨時(shí)都在發(fā)生，無法避免。

6:20p.m.

（3）分詞連詞。如：supposing，considering，provided等。

【記】聯(lián)想記憶：c+ease（安逸；安心）→生于憂患，死于安樂→停止，終止

【例】Tom was my only Chinese com-panion during my stay in Switzerland. 湯姆是我在瑞士期間惟一的一位中國伙伴。

做題看報(bào)法：對于許多學(xué)生朋友來說，背單詞不只是為提高量，而更多的是為了應(yīng)對。

立刻的 Prompt

3.年、月、年月、季節(jié)、周要用in。如：

【派】accumulation（n. 積累；堆積物）

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