新聞標(biāo)題:玉溪紅塔區(qū)哪有小學(xué)作文課外輔導(dǎo)
玉溪紅塔區(qū)小學(xué)作文是玉溪紅塔區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),玉溪市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,玉溪紅塔區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
玉溪紅塔區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)分布玉溪市紅塔區(qū),江川縣,澄江縣,通?h,華寧縣,易門縣,峨山彝族自治縣,新平彝族傣族自治縣,元江哈尼族彝族傣族自治縣等地,是玉溪市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)。
那么少兒如何提高英語閱讀能力呢?閱讀英文原版書勿盲目現(xiàn)在很多英語教師都認為,少兒英語真正提高英語能力比較好方法是閱讀英語原版書。
重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
怎樣提高 初中 數(shù)學(xué)解題能力怎樣提高初中數(shù)學(xué)解題能力?而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛,能促進師生雙方交往互動,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,今天,小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)方法。
出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué),自學(xué)尋求疑難
為了滿足多方訴求、適應(yīng)時代變遷,我們一直在進行教材修訂。教材修訂是一項系統(tǒng)工程,有諸多問題需要分析和梳理,永遠在路上,永遠不可能做到盡善盡美。一些版本的小學(xué)語文教材編寫沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮問題,不是根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和語文訓(xùn)練規(guī)律量身定制課文。既缺乏整體性和序列性,又缺乏對學(xué)習(xí)難度的評估,更談不上符合認知和訓(xùn)練規(guī)律。
對于這項工作,在前面的“復(fù)習(xí)時段計劃”的介紹中我曾提到過。在進入復(fù)習(xí)時,我給每個學(xué)生做一份高頻考點掌握情況記載表,通過對每次綜合卷考查時,每位學(xué)生錯誤點地統(tǒng)計。并且把知識點按所出現(xiàn)的錯誤率分成四級:錯誤率超50%的為專題突破性知識點,錯誤率在30%~50%的為重點關(guān)注性知識點,錯誤率在10%~30%的為全班警示性知識點,錯誤率在10%以下的為個別輔導(dǎo)性知識點。對于教師來說,這是一個很花時間的活,而且學(xué)生的錯誤也是時有反復(fù)的。但這也是一個最高效的活,它比讓學(xué)生多做幾張試卷,比教師多講解幾個典型例題要有用得多。
首先針對一些家長的看法,我十分有必要的告訴您:其實您大可不必擔(dān)心孩子在考場上的應(yīng)對能力可不是做家長的能勝過的!甚至許多題連語文老師回答起來,都未必是出色考生的對手。這不奇怪,考生考前的任務(wù)就是在訓(xùn)練訓(xùn)練訓(xùn)練!不少題目的回答,他們需要的甚至只是下意識,看一眼就知道怎么處理。當(dāng)然,這不意味著現(xiàn)代文閱讀可以輕松應(yīng)對,我們必須總結(jié)出一些策略,才能減少失分,甚至得到滿分盡管這并不容易。
趣教的關(guān)鍵在教師
僅僅把基礎(chǔ)知識做了歸納和總結(jié),它們還不能在你的語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。你必須將它們完整的背誦下來、永久地記住,這些知識才會變成你自己知識、能力和修養(yǎng),才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的最終目的。
第一、線索法。如果是一篇敘文,我們可以利用文章的線索來記憶。在背誦之前,先把這段文章分析一下,理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確它的內(nèi)在在邏輯關(guān)系,然后把結(jié)構(gòu)層次提取出來作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
第二、串連法。如果文章太長,讀一遍需要很長的時間,你千萬不要一下子就從頭到尾地讀和記,我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容,最后再把各部分串連起來。如背《春》這篇課文,可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”,然后是“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。最后把這幾幅畫串連起來,使背誦一氣呵成。
第三、支點法。支點法就是把文章中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,記住這些也就記住了文章的筋骨,然后你再補充其他的內(nèi)容。
第四、欣賞想象法。有的文章文筆優(yōu)美,使人常常為之陶醉。如《愛蓮說》、《春》等,從這些優(yōu)美的描寫中,我們可以體會荷花高貴的氣質(zhì)、春天誘人的風(fēng)景。在背誦這些文章時,不訪發(fā)揮自己的想象力,在頭腦中勾畫一幅荷花圖或是春天的場景,幫助自己體會文章的意境,從而輔助記憶。
二、提高閱讀能力
比如大橋模型上的鋼架有三角形和四邊形的,教師在此時可引導(dǎo)學(xué)生觀察哪種形狀最多,最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形最多,因為三角形最穩(wěn)定,所以產(chǎn)生的支撐效果最好。故事中情境是一種必然還是一種偶然?帶著有趣的問題從而引出該節(jié)課的課題-三角形的穩(wěn)定性。適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中增加一些趣味成分,有利于開發(fā)學(xué)生的探索能力,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)一、注意自主性,提高學(xué)習(xí)效率
引導(dǎo)學(xué)生重視方法的積累
數(shù)學(xué)是一個結(jié)構(gòu)性學(xué)科,以一個章節(jié)為中心,可以拓展橫向、縱向的多種章節(jié),這個結(jié)構(gòu)龐大而復(fù)雜,因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,需要學(xué)生注重日常學(xué)習(xí)中的積累,包括知識點的積累和解題方法的積累。在此主要講解題方法的積累。數(shù)學(xué)的的結(jié)構(gòu)體系雖說龐大,但是萬變不離其宗,只要善于總結(jié)一些常見的解題方法,便能觸類旁通,靈活運用到各種不同的題型中去。
例如,在教學(xué)“二次函數(shù)與坐標(biāo)系”這一章節(jié)時,老師需要做好的不僅僅是把基礎(chǔ)的理論交給學(xué)生,更要引導(dǎo)他們學(xué)會總結(jié)解題方法。在他們總結(jié)出了“y=ax^2+bx+c中,a決定圖形的開口方向,a>0時開口向上,a<0時開口向下。a的絕對值決定圖形開口的大小,絕對值a越大,開口越小,絕對值a越大,開口越小。”的規(guī)律以后,解題過程中會更加得心應(yīng)手,解題效率自然會大大提升。因此,教師在教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生注重解題方式的總結(jié)與積累。
科學(xué)家牛頓說過:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”?梢,對初中學(xué)生加強數(shù)學(xué)猜想的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們提出數(shù)學(xué)猜想的能力,對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有十分積極的作用。我們在教學(xué)中確實有許多“只可意會,不可言傳”的東西,要說明為什么有時是很困難的,這時就需要具有較強的猜想能力。
3激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略適當(dāng)?shù)谋頁P、獎勵,提高學(xué)習(xí)興趣
多加練習(xí)
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