新聞標(biāo)題：上海張揚(yáng)路學(xué)日語N1N2N3去什么學(xué)校

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上海張揚(yáng)路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海張揚(yáng)路市等地,是上海張揚(yáng)路市極具影響力的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海張揚(yáng)路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    日語屬於黏著語、通過在詞語上粘貼語法成分來構(gòu)成句子，稱為活用，其間的結(jié)合并不緊密、不改變原來辭匯的含義只表語法功能。日語極富變化、不單有口語和書面語的區(qū)別、還有簡體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別。

    日語的發(fā)音很簡單、只有五個母音音素和為數(shù)很少的輔音。加上不常用的各種發(fā)音總共只有不超過100個。和日語發(fā)音類似的有西班牙語和意大利語。一般來說、這三種語言的發(fā)音中輔音和母音的比例接近1:1。

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    在一些日語課本上我們會經(jīng)常在卷首見到“口型圖”，需要特別注意，這些圖片都是為了說明氣息等，一般都會用比較夸張的形式來展示，但大家千萬不要被這些圖片給“帶跑了”。

    日語中有很多詞匯的意思容易被誤解，尤其是我們中國人學(xué)起來的時候，使用相同的漢字意義卻完全不同，或者根本就是相反的。還有一些慣用詞、固定搭配的詞意也非常容易搞錯。本次我們就來一起看看，日常生活中常出現(xiàn)哪些錯用的現(xiàn)象。

    みぞれまじりの雨，本來“みぞれ”一詞就是指雨雪交加的狀態(tài)，如果說成“みぞれまじりの雨”，就成了和“頭變得很頭痛”、“白色的白馬”這樣意思重復(fù)的說法了。

    り々雨（陰有小雨）、り々晴れ（陰間多云）、りのち雨（陰轉(zhuǎn)雨）、りのち晴れ（陰轉(zhuǎn)晴）、り一にわか雨（陰有陣雨）、り々雪（陰有雪）、晴れ：はれま（晴空）、りがち（多陰天）。

    變化形式：：ぞうげん、加：ぞうか、上：じょうしょう（上升，上漲）、える、伸びる：のびる（伸長，變長）、上がる：あがる、上回る：うわまわる（超過，越出）、たす：みたす（充滿，填滿）、うなぎのぼり（直線上升）、下降：かこう、少：げんしょう、る：へる、下回る：したまわる（未達(dá)到，以下）、落ちむ：おちこむ（掉進(jìn)，落入）、橫ばい：よこばい（停滯，平穩(wěn)）、化がない、伸びむ：のびなやむ（停滯不前）、をり返している（徘徊不定）、じる：てんじる（改變，轉(zhuǎn)換）。

    這主要有兩種情況，一種是漢字傳到日本后，這個漢字本身的漢語讀音也隨之傳入，這種讀音稱為“音讀”，如上例中的“もく、ぼく”；而日語中固有詞語假借漢字表示該意義時的讀音，成為“訓(xùn)讀”。如上例中的“き”。

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    但過於繁復(fù)的語法使得學(xué)習(xí)敬語異常困難。即使土生土長的日本人也不能完全熟練掌握。同樣敬語發(fā)達(dá)的語言還有朝鮮語、蒙古語等。

    以上就是大家在學(xué)習(xí)日語的過程中，一些切實(shí)可行的，提升自己日語的方法，希望這些可以幫助大家更好的了解自己目前的日語水平，提高自己的日語，并且有機(jī)會去日本留學(xué)。

    相信有不少勤勞肯學(xué)的同學(xué)已經(jīng)開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，打算拿下N1考試了。該如何把握能力考前的五個月時間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？

    問：我是一高中沒有畢業(yè)的學(xué)生,靠的自己的努力在2012年下半年通過3級筆譯,但是發(fā)現(xiàn)僅僅有這個證書在社會上還不是很認(rèn)可,甚至?xí)�覺得有一點(diǎn)絕望,不知道是否應(yīng)該還堅(jiān)持下去翻譯這條路？　答：翻譯是交流的工具，獲得三級筆譯證書說明你具備翻譯能力，應(yīng)該進(jìn)一步的提高翻譯能力。如果想做職業(yè)翻譯的話，可以去外文局、中譯公司等翻譯用人機(jī)構(gòu)，他們優(yōu)先錄用獲得CATTI證書人員。加油！

    音樂會：晝の部：ひるのぶ（日場）、夜の部：よるのぶ（夜場）、二席：にかいせき（二樓位）、指定席：していせき（對號座位）、自由席：じゆうせき（不對號座位）、前券：まえうりけん（預(yù)售票）、當(dāng)日券：とうじつけん（當(dāng)天票）、キャンセル待ち（等退票）、チケットセンタ（售票處）。

    過分將就方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能，而這種技能不是靠技巧能獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。

    日本現(xiàn)仍有許多當(dāng)?shù)胤窖�。在諸如廣播、電視和電影等大眾媒體的影響下，以東京話為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)日語已逐漸推廣到整個國家，但特別的是，京都和大阪人所講的方言繼續(xù)保持繁榮，并保留著其威望。

    很多中國人在學(xué)習(xí)日語時，對于假名的念法存在很大的誤區(qū)，其中一個很明顯的現(xiàn)象就是會把清音聽作濁音（特別是か行、た行），自己念某些單詞的時候就會故意濁音化（比如お父さん、お母さん），發(fā)這些音的時候會念得非常重。

上海張揚(yáng)路學(xué)日語N1N2N3去什么學(xué)校

上海張揚(yáng)路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語N1N2N3就來上海張揚(yáng)路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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