新聞標(biāo)題：南通崇川區(qū)健康管理師學(xué)校推薦

南通健康管理師信息 南通崇川區(qū)健康管理師是南通崇川區(qū)健康管理師培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，南通市知名的健康管理師培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南通崇川區(qū)健康管理師培訓(xùn)學(xué)校公司現(xiàn)有5000余名員工，擁有近1000名專業(yè)講師，已在全國30個省市自治區(qū)開設(shè)了200余家直營分校。

南通崇川區(qū)健康管理師培訓(xùn)學(xué)校分布南通市崇川區(qū),港閘區(qū),通州區(qū),啟東市,如皋市,海門市,海安縣,如東縣等地,是南通市極具影響力的健康管理師培訓(xùn)機構(gòu)。

南通崇川區(qū)健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,公司成立以來，一直積極推進職業(yè)教育發(fā)展革新，依靠科技進步先后推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂，全面采用3D模擬仿真技術(shù)開展教學(xué)，匯聚內(nèi)外師資打造精致產(chǎn)品，整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、就業(yè)指導(dǎo)等在內(nèi)的個性化 “一站式”服務(wù)，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。

　　5.口服葡萄糖耐糖量試驗(OGTT)的概念及意義(掌握)

　　2.空腹血漿葡萄糖水平的概念及意義(掌握)

　　健康檔案的分類：個人、家庭、社區(qū)健康檔案

　　當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，也將逐漸邁入發(fā)達國家行列，而其中的健康問題也逐步凸顯出來。有條件的也慢慢的開始關(guān)注自己的健康，因此對健康管理師這個職業(yè)的需要也越來越大！

　　3.任意時間血漿葡萄糖水平的概念及意義(掌握)

　　多種疾病可以引起同一種圖形改變，例如心肌病、腦血管意外等都會導(dǎo)致出現(xiàn)異常Q波，不可隨便診斷為心肌梗死。如V5電壓高，在正常青年人僅能提示為高電壓現(xiàn)象，而對長期高血壓或瓣膜疾病患者就可作為診斷左心室肥大的依據(jù)之一。

　　4、社區(qū)健康教育需求評估分析以下問題

2019年第二期國家衛(wèi)建委健康管理師已經(jīng)開始報名，如果你還在猶豫是否加入健康營養(yǎng)行業(yè)時，有這樣一批人已經(jīng)加入到健康管理師的大家庭中了。為什么大家毅然決然的參與其中呢？因為，有新政策了！這將是難得的機會！

醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中履行下列義務(wù):

(一)遵守法律、法規(guī),遵守技術(shù)操作規(guī)范;

(二)樹立敬業(yè)精神,遵守職業(yè)道德,履行醫(yī)師職責(zé),盡職盡責(zé)為患者服務(wù);

(三)關(guān)心、愛護、尊重患者,保護患者的隱私;

(四)努力鉆研業(yè)務(wù), 更新知識,提高專業(yè)技術(shù)水平;

(五)宣傳衛(wèi)生保健知識,對患者進行健康教育。

　　健康體檢報告基本文檔(掌握)

　　定義：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

　　氮平衡：是指氮的攝入量和排出量的關(guān)系。氮平衡常用于蛋白質(zhì)代謝、機體蛋白質(zhì)營養(yǎng)狀況評價和蛋白質(zhì)需要量研究。關(guān)系式：B=I-(U+F+S)

　　5.蛋白質(zhì)的生理功能：

　�、贅�(gòu)成身體組織;

　�、谡{(diào)節(jié)生理功能;

　�、酃┙o能量。

　　6.蛋白質(zhì)互補作用：兩種或兩種以上食物蛋白質(zhì)混合食用，其中所含有的必需氨基酸取長補短，相互補充，達到較好的比例，從而提高蛋白質(zhì)利用率的作用

　　原則：

　�、偈澄锏纳�物學(xué)種屬愈遠(yuǎn)愈好;

　　②搭配的種類愈多愈好;

　�、凼秤脮r間愈近愈好，同時食用最好

　　7.蛋白質(zhì)推薦攝入量：按提供的能量計算，蛋白質(zhì)攝入量應(yīng)占總能量攝入量的10%～15%，《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量》(2013版)指出：成年人蛋白質(zhì)每日推薦攝入量(RNI)為：男性65g/d，女性為55g/d。

　　8. 蛋白質(zhì)的食物來源可分為植物性蛋白質(zhì)和動物性蛋白質(zhì)。一般要求動物性蛋白質(zhì)和大豆蛋白質(zhì)應(yīng)占膳食蛋白質(zhì)總量的30～50%。



　　二、維生素

　　1. 維生素是維持身體健康所必需的一類有機物，這類物質(zhì)在體內(nèi)既不是構(gòu)成身體組織的原料，也不是能量的來源，而是一類調(diào)節(jié)物質(zhì)，在物質(zhì)代謝中起重要作用。

　　2. 人體在不同的年齡段對維生素C的需要量都是最大的(此結(jié)論根據(jù)維生素的推薦使用量表所得)

　　3、社區(qū)健康教育實施步驟

　�、俨杉�途徑：包括日常生活調(diào)查、正常體檢<健康體檢>、因病檢查等

中醫(yī)臨床認(rèn)識和治療疾病,既辨病又辨證,但主要著眼于“證”的區(qū)別上。例如,感冒是一種疾病,臨床可見惡塞、發(fā)熱、頭身疼痛等癥狀,但由于引發(fā)疾病的原因和機體反應(yīng)性有所不同,又表現(xiàn)為風(fēng)寒感冒、風(fēng)熱感冒、暑濕感冒等不同的證型。辨清了感冒屬于何種證型后,中醫(yī)分別采用辛溫解表、辛解表或清暑祛濕解表等治療方法給予治療。

　　第三，書一定要看新版的，很多東西陳舊了，推薦平時多看看教材，教材是扎實基礎(chǔ)的。許多題都是考的很基本的知識點。

健康管理師是從事個體和群體健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員�？缭结t(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、運動學(xué)、康復(fù)學(xué)及慢性病管理等多學(xué)科，是健康產(chǎn)業(yè)最緊缺的復(fù)合型人才。

　　定義：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

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