新聞標題：2019年內(nèi)江市中區(qū)學(xué)實用英語口語到哪里

內(nèi)江市中區(qū)實用英語口語是內(nèi)江市中區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，內(nèi)江市知名的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，內(nèi)江市中區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

內(nèi)江市中區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布內(nèi)江市市中區(qū),東興區(qū),威遠縣,資中縣,隆昌縣等地,是內(nèi)江市極具影響力的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

　　能不能把你們公司的宣傳冊給我一份?

B：當然，在商店后面的運動裝專區(qū)。

He used to take pictures there, didn\'t he? / usedn\'t he?

7)　陳述部分有had better + v. 疑問句部分用hadn\'t you?

concentrate [knsntret] v. 集中，專心（focus）；濃縮 n. 濃縮物

【記】詞根記憶：prim（最初的）＋al →最初的

stable [stebl] a. 穩(wěn)定的，安定的（steady, balanced）

學(xué)術(shù)性文章的自然段落，一般需要具備兩個組成部分.

freshe

[estmt] n. 估計；估價

More and more people choose to work at home and students study from home as the development of computer technology makes it more convenient and cheaper. Do you think it is a positive or negative development?

【搭】landmark and historic sites 風(fēng)景名勝

5．轉(zhuǎn)義

轉(zhuǎn)義是一種對詞語靈活運用的修辭手段，主要有比喻、擬人、夸張、反語、婉轉(zhuǎn)等。比喻又包括明喻、暗喻、換喻、提喻等。

1) 如“過去的經(jīng)歷就像圖片一樣總是在腦海中縈繞。”可以這樣表達：

What had been experienced in the past was always looming in memory like a picture.

(注：此句采用明喻。明喻的特點是使用了like一詞。)

2) 如“我們的英語老師就是我們比較好的英語辭典。”可以這樣表達：

Our English teacher is our best English dictionary.

(注：此句采用暗喻。暗喻的特點是利用事物之間的相似之處進行比喻，與明喻不同之處在于不使用like一詞。)

3) 如“我正在讀莎土比亞的書呢。”可以這樣表達：

I am reading Shakespeare.

(注：此句采用換喻。換喻的特點是直接借用一事物的名稱代替另一事物的名稱，使用通過聯(lián)想理解其含義，但不是所有的事物都是可以用換喻來表達的。)

4) 如“這里需要一個幫手。”可以這樣表達：

A hand is needed here.

(注：此句采用提喻。提喻的特點是用一個事物的部分來代表事物的整體或用一個事物的整體來代表事物的部分。這里用hand一詞代表整個人。)

5) 如“巨大的不幸籠罩著整個城市�！笨梢赃@樣表達：

A great misfortune crept over the whole city.

(注：此句采用擬人。擬人的特點是將事物人格化。)

6) 如“這種想法可真是偉大的愚蠢。”可以這樣表達：

This really is a great idea.

(注：此句采用反語。反語的特點是故意將話反說，具有諷刺意味。)

7) 如“我太渴望成功了。聽到成功的消息我欣喜若狂�！笨梢赃@樣表達：

I was mad for success and on the news of success, I went mad with joy.

quilt [kwlt] n. 棉被 vt. 制成棉被

interpret [ntrprt] v. 解釋（explain）；理解（comprehend）；表現(xiàn)

許多學(xué)生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經(jīng)過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性。造成這種狀況的主要原因是學(xué)生不了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律和采用了不恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略。如果學(xué)生學(xué)會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結(jié)構(gòu)上的內(nèi)部規(guī)律，就能提高其記憶單詞的效率。

【派】grinder（n. 磨工）

scurry [skri] v. 急跑（*rush, scamper）

課前小品劇在初中英語學(xué)習(xí)中的作用研究

摘 要：口語在英語中占有很重要的地位，剛剛踏入初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，對英語這門學(xué)科有著極大的興趣，想說而又怕說，或是根本無從下口的現(xiàn)象，阻礙了許多初中生練習(xí)口語的機會，甚至因此逐漸對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，初中生因為功課多，考試壓力大等原因，很少有或者幾乎沒有時間進行英語口語的練習(xí)，而英語小品劇的產(chǎn)生為中學(xué)生提供了展示自我、練習(xí)口語的很好平臺。

【例】Skyscrapers and television reception obstruct air traffic. 摩天大樓和電視接收裝置妨礙空中交通。

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