新聞標(biāo)題：合肥廬陽(yáng)區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)公司

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

合肥廬陽(yáng)區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布合肥市瑤海區(qū),廬陽(yáng)區(qū),蜀山區(qū),包河區(qū),巢湖市,長(zhǎng)豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

上面四種替換大家掌握起來(lái)可能很快，但是后這種整句都會(huì)有變化的替換可能需要大家平時(shí)不斷提高詞匯量的同時(shí)來(lái)加大英文的閱讀量，通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感來(lái)理解。

［bl］n./v. 膨脹；凸出；塞滿

［'mplifai］vt. 放大（聲音等）；vi. 詳述

［pli'kein］n. 申請(qǐng)；應(yīng)用，運(yùn)用

考生需的語(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已列出，如：友好往來(lái)、交流、、勸說(shuō)、感情、與否、空間描述、、發(fā)表意見(jiàn)和看法、爭(zhēng)辯。

我們還要根據(jù)單詞學(xué)習(xí)的情況，多設(shè)計(jì)各種練習(xí)幫助學(xué)生記憶輔音字母音和形之間的聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)單詞head, finger, body等單詞前后，設(shè)計(jì)諸如看字母、猜讀音或者聽(tīng)讀音選字母等的形式，幫助學(xué)生感知h, d, f, g, b等字母的讀音。同時(shí)，每個(gè)輔音字母都要進(jìn)行反復(fù)大量的呈現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)輔音字母的發(fā)音的敏感度。

二、字母學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)音素意識(shí)

通過(guò)對(duì)比觀察，我們發(fā)現(xiàn)在21個(gè)輔音字母中，b, d, p, t, v, z等字母的字母音只要在其字母發(fā)音后面加上[i:]的發(fā)音即可，如字母Bb的發(fā)音就是[b]+[i:]=[bi:] ;同樣j, k是后面加上[ei],s, x, f, m, n是前面加上[ei].在教學(xué)字母發(fā)音時(shí)如能在這方面進(jìn)行一定的引導(dǎo)和訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生正確讀出字母，并且能夠根據(jù)字母發(fā)音正確歸類26個(gè)字母，同時(shí)也初步培養(yǎng)了音素意識(shí)，便于以后的進(jìn)一步教學(xué)。

三、元音字母發(fā)音規(guī)則，利用口訣，巧妙記憶

13.表示方面、方式用in。如：

【派】allocation（n. 分配；安置）

［'ti:vmnt］n. 成就，成績(jī)

【例】We are going to take the kids to the new aquarium this weekend. 這周末我們打算帶孩子們?nèi)バ麻_(kāi)的水族館。

【例】The campfire smoldered for hours after the blaze died out. 營(yíng)火在火焰熄滅后悶燒了好幾個(gè)小時(shí)。

［'dpt］vt. & vi. 使適合；改編

【記】發(fā)音記憶：“被踹”→被人暗地里踹了一腳→出賣

to begin 從頭開(kāi)始

生活節(jié)奏的英文釋義：

pace of life

生活節(jié)奏的英文例句：

當(dāng)今，隨著科技進(jìn)步，生活節(jié)奏不斷增快。

【記】詞根記憶：bi（雙）+later（側(cè)面）+al→雙邊的

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