資訊標(biāo)題：2019年成都金牛區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)用

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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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文之首如鳥(niǎo)之頭，辯鳥(niǎo)，只需看鳥(niǎo)頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。

126. Don't count on me。別指望我。

181. Don't lose your head。 不要驚慌失措。

79. You set me up! 你出賣(mài)我！

2.provide sb. with provide sth. for sb. 向某人提供某物，供應(yīng)

e.g. You don't have to put up with all this.

292. What shall we do tonight? 我們今天晚上去干點(diǎn)兒什么呢？

【例】Ice hockey is so sweet! [University of Buffalo, Buffalo, NY, 1998; Central Missouri State University, Warrensburg, MO, 1999; Goldey Beacom College, Wilmington, DE; Cal Poly Pomona, Pomona, CA, 1997]

○　craving n.　強(qiáng)烈的愿望。對(duì)應(yīng)動(dòng)詞是crave，通常和for連用，crave for sth.。

接受服務(wù)器端發(fā)送過(guò)來(lái)的聲音

3. Let go! 放手！

9.I feel like a new man.我覺(jué)得好像脫胎換骨了。

134. It’s Sunday today. 今天是星期天。

多背誦

200. Fasten your seat belt. 系好你的安全帶。

應(yīng)遵循由整體到部分，再由部分到整體的理解文章的規(guī)律，耐心地再次復(fù)讀全文。

有時(shí)上文已選定某一項(xiàng)，但下文解題中，發(fā)現(xiàn)上文那個(gè)不妥，不符合聯(lián)貫邏輯，也必須返回定論。不善于返回定論，就難以做好完形填空題。

(2)Nunan從交際的角度認(rèn)為：交際任務(wù)是學(xué)習(xí)者使用目的語(yǔ)來(lái)理解領(lǐng)悟、處理問(wèn)題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學(xué)活動(dòng)。

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