紹興學健康管理師要多長時間
紹興越城區(qū)健康管理師培訓學校，針對想要通過健康管理師考試的學員開設健康管理師培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內(nèi)容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網(wǎng)課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。
2020年健康管理師考試正在備考中，為了幫助大家有針對性的學習，優(yōu)路教育整理健康管理師(三級)《基礎知識》易考知識點，以章節(jié)的形式進行羅列，請參考學習：
第一章 健康管理概論
第一節(jié) 概述
易考點1：概念
健康：生理、心理、社會適應和道德方面的良好狀態(tài)。(1989年WHO)
一次性口罩摘下后，掛在干凈通風的地方自然晾曬直接使用�？蓛蓚�口罩交替使用。
注意：摘下的口罩不可清洗，也不可用酒精等消毒劑進行消毒，以免破壞一次性口罩的靜電吸附能力。
患病率：也稱現(xiàn)患率、流行率。指在特定時間點一定人群中某病新病例和舊病例的人數(shù)總共所占的比例。
煙草的使用、酗酒、高鹽高脂飲食、靜坐生活方式(吸煙、過量飲酒、不合理膳食、身體活動不足)。
第三步：建立完整健康檔案
健康健康檔案，是健康管理中心所必需的。健康檔案是用來記錄客戶生命體征以及自身所從事過的與健康相關的行為與事件。
健康管理在中國的需求現(xiàn)狀
(一)慢性病成為威脅我國居民健康的主要因素
1.疾病譜、死亡譜的改變導致慢性病患病率顯著攀升。
臨床醫(yī)學主要特征
按照研究內(nèi)容、服務對象和服務方式分類：基礎科學、預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學。
概念：臨床醫(yī)學是研究疾病的病因、診斷、治療和預后，直接面對患者實施診斷和治療的一組醫(yī)學學科，如診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等。
1.臨床醫(yī)學研究和服務的對象是人(復雜性遠超其他自然學科)
2.臨床工作具有探索性(不能全部可知致病因素，只能探索性地最大限度的減輕患者痛苦)
3.臨床醫(yī)學啟動醫(yī)學研究(疾病的研究是從臨床上總結表現(xiàn)規(guī)律然后進行基礎研究)
4.臨床醫(yī)學檢驗醫(yī)學成果(醫(yī)學研究的成果必須在臨床中得以檢驗)
核醫(yī)學檢查：放射性核素診斷(必備放射性藥物锝-99m、碘-131等);
我國健康產(chǎn)業(yè)鏈主要有五大基本產(chǎn)業(yè)群：
一是以醫(yī)療服務機構為主體的醫(yī)療產(chǎn)業(yè)；
二是以藥品、醫(yī)療器械、醫(yī)療耗材產(chǎn)銷為主體的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；
生活方式管理的內(nèi)容：
(1)對個人生活方式與行為等進行分析，發(fā)現(xiàn)不利于健康的危險因素，提示和預警，以便使其改善和調(diào)整。
(2)檢測身體狀況有無變化，隨時掌握自身的變化，使機體處于穩(wěn)定的健康狀態(tài)。
(3)健康知識、健康方法的學習。使之掌握一套自我保健和防病抗衰老的有效方法。
5、疾病管理
疾病管理是有組織的、主動的通過多種途徑和方法為患者提供衛(wèi)生保健服務，為病人協(xié)調(diào)醫(yī)療資源，對疾病控制診療過程采取綜合干預措施，使疾病得到全面連續(xù)性的醫(yī)治。
6、亞臨床管理
亞臨床狀態(tài)，是最近醫(yī)學模式從醫(yī)病向醫(yī)人才提出的。具體含義是經(jīng)過各種檢查一切正常，但由于勞累、緊張等因素病人整體機能下降，處于健康和疾病之間，需要休息、心理治療等。任何一種疾病，都有病因。病因有時是明顯的，有時是隱匿的。亞臨床管理是對亞臨床狀態(tài)的個體和群體進行綜合調(diào)理。使疾病消滅在萌芽狀態(tài)，恢復到健康狀態(tài)。
7、健康需求管理
健康需求管理是以滿足個體化或群體中的健康需求為主導的服務，以促進和維護人類健康。其主要內(nèi)容是針對社會健康需求建立設置具有生活、起居、環(huán)境、工作、家庭等衛(wèi)生保健服務和醫(yī)療需求服務的管理服務，以減少個體或群體因不良的飲食、行為、睡眠、壓力、運動等造成對機體傷害的擔心和不必要的費用支出。
8、動態(tài)跟蹤管理
動態(tài)跟蹤管理是對個體或群體在實施健康管理服務過程中的機體健康變化予以及時關注和觀察，以便隨時掌握其健康狀況的變化，為有效的實施健康管理服務提供健康數(shù)據(jù)和指標，并依據(jù)其變化調(diào)整健康干預方案，達到良好的健康干預效果。
管理的目的是使有限的資源得到最大化的利用，以最小的投入獲得最大的健康效益。管理的五項職能是：計劃、組織、領導、協(xié)調(diào)、控制。
易考點4：需求管理
(一)需求管理的概念
需求管理實質(zhì)上是通過幫助健康消費者維護自身健康和尋求恰當?shù)慕】捣⻊�，控制醫(yī)療成本，促進健康服務的合理利用。
目標：是減少昂貴的臨床非必需的醫(yī)療服務，同時能夠改善人群的健康狀況。
手段：尋找手術的代替療法、幫助病人減少特定的危險因素、采納健康的生活方式、鼓勵自我保健和干預等。
(二)影響需求管理的主要因素
1.患病率(可以影響衛(wèi)生服務的需求)
2.感知到的需要(是影響衛(wèi)生服務利用的最重要因素)
3.消費者的偏好(決定其采用何種保健措施)
4.健康因素以外的動機(請病假的能力、疾病補助、保險自付比例、殘疾補貼等)
(三)需求管理的主要工具與實施策略
常見方法：24小時電話就診和健康咨詢、轉診服務、基于互聯(lián)網(wǎng)的衛(wèi)生信息數(shù)據(jù)庫、健康課堂、服務預約等。
管理的目的是使有限的資源得到最大化的利用，以最小的投入獲得最大的健康效益。管理的五項職能是：計劃、組織、領導、協(xié)調(diào)、控制。
健康管理涉及了預防醫(yī)學、營養(yǎng)學、心理學、運動學、環(huán)境學和中醫(yī)養(yǎng)生學等多學科領域，健康管理師不是全科醫(yī)生，而是一位復合型人才。健康管理師能夠根據(jù)服務對象的要求，制訂出個性化的健康管理服務方案。
內(nèi)鏡檢查：各種光學管道檢查(硬式內(nèi)鏡、可曲式內(nèi)鏡、纖維內(nèi)鏡-呼吸系統(tǒng)診療、電子內(nèi)鏡);
紹興越城區(qū)健康管理師培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。 歡迎來電咨詢
