課程標題：鄭州學sat哪里比較好

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在SAT有關比較的試題中，作比較的兩部分一定要具有可比性。這是以漢語為母語的學生的一個難點。在表達比較時，漢語經(jīng)常使用省略形式，但在SAT看來，這種省略就使比較對象之間缺乏可比性。

在E選項中，so作為連詞，前面不應該再加上分號，而且so后面不是一個完整的句子，把becoming改為became才是句子。

　　C:Nice to meet you. Thank you.nice and Tim shake hands.

如果你是去一家銀行面試，穿一套正統(tǒng)的西裝，再配上一條漂亮的領帶或圍巾。

【分析】

發(fā)送過來的英文釋義：

比如：我的論文寫得怎樣�。浚▎栐挼目隙ㄊ窍肼牨頁P才問�。。�

這對SAT作文是同樣有效的。

口語作文和3分鐘訓練法:此法適用于強化訓練.找好一個題目作一分鐘的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鐘的的口語作文,同樣錄音,再聽并找出不足與進步,繼續(xù)作三分鐘口語作文.這是高級口語訓練,效果不俗.

G. Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.

本書重在對SAT數(shù)學題型進行分析、整理和歸納，希望能夠幫助考生將知識點融會貫通，從而逐漸形成自己的思維習慣，而并非一味地要大家去被動地掌握所謂的策略和技巧。

羅伯特：我是一個新生。我的名字叫羅伯特。

7．play second fiddle 充當副手；當?shù)诙�把�?br/>
管弦樂隊中的小提琴分為第一小提琴手（first fiddle[face79]iolin）和第二小提琴手（second fiddle[face79]iolin）。第一小提琴手是主角，而第二小提琴手則是配角但又少不了。play second fiddle原意是“擔任第二小提琴手”，后來引申為“擔任副手”， 多用于口語中。

例：Trains A, B and C passed through a station at different speeds.. Train A's speed was 3 times Train B's speed, and Train C's speed was twice Train A's.

分析：假設學習Italian的人數(shù)為x人，則學習Spanish的人數(shù)為x－3人。兩樣都學的人數(shù)設為y人，則只學習Italian的有x－y人，只學習Spanish的有x－3－y。由題意，聯(lián)立方程組

所以，例子的側重點應該放在人們從一個失敗的經(jīng)歷中學到了什么東西，而不是一個事情是怎么失敗的。

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