洛陽小學(xué)語文培訓(xùn)_洛陽小學(xué)語文怎樣學(xué)才好。來優(yōu)‌‌實(shí)力，解決你的提分難題。優(yōu)實(shí)力一對一輔導(dǎo)是優(yōu)實(shí)力教研部針對每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提高學(xué)科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。

90%初中生遇到這種問題

學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,被動應(yīng)對作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。

不會科學(xué)利用時(shí)間，平時(shí)看起來很忙，學(xué)習(xí)卻沒有效果。

不求甚解，死記硬背，圖簡單快速，卻不能長久記憶。

理論與實(shí)際脫離，練習(xí)不夠，知識運(yùn)用不夠熟練。

抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，分散精力，浪費(fèi)時(shí)間。

不能形成知識結(jié)構(gòu)，知識總結(jié)歸納不及時(shí)，知識零散易忘。

“打蛇打七寸”：成績落后，對癥下藥是關(guān)鍵！

1、學(xué)習(xí)毫無規(guī)劃。輕學(xué)習(xí)，注重新環(huán)境的新鮮感，各科目無側(cè)重，時(shí)間分配不合理；

2、基礎(chǔ)知識薄弱。學(xué)習(xí)科目增加，難度提升，加深橫縱深度，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，苦學(xué)無效；

3、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有目標(biāo)，對未來感到迷茫。學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生易厭倦學(xué)習(xí)，半途而廢；

4、心理壓力過大。高強(qiáng)度學(xué)習(xí)和高密度測試導(dǎo)致產(chǎn)生焦慮情緒，信心不足，自暴自棄；

5、時(shí)間意識薄弱。對高中學(xué)習(xí)毫無概念，節(jié)奏拖沓，三心二意，導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)敗退。

課程簡介

根據(jù)語文的教學(xué)大綱，在鞏固基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，熟練掌握古詩文默寫，比喻和藝術(shù)手法。反復(fù)練習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識，如字音、字及詞語和句子的運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀理解等;

了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，散文、詩歌、小說和戲劇文學(xué)的基本常識;

圍繞初中教材及教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩詞及文言文。

語文輔導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)優(yōu)實(shí)力，備考有實(shí)力！

學(xué)科診斷：專業(yè)測評系統(tǒng)精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)及心理動態(tài)，為學(xué)生1對1量身打造教學(xué)方案

三方會談：學(xué)生、家長與校方簽訂承諾書，確立學(xué)生目標(biāo)方向，據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求匹配師資

精準(zhǔn)授課：名校一線教師融合教考政策、歷年考綱考點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)1對1規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效提升

教學(xué)管理：10對1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提供滿足學(xué)生個(gè)性化需求的教學(xué)管理服務(wù)，力爭公開、透明化

動力激發(fā)：校長親自授課，把握青少年心理特點(diǎn)打造創(chuàng)意課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提升其學(xué)習(xí)能力，雙管齊下，快樂提升

教考政策：定期舉辦公益政策咨詢講座，全方位協(xié)助家長、學(xué)生復(fù)習(xí)備考，沖刺名校