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（2）、幫助求助者尋找和確認(rèn)錯(cuò)誤解釋的認(rèn)知觀念。（3）、幫助求助者領(lǐng)悟自己的問(wèn)題與錯(cuò)誤觀念的的關(guān)系。（4）、構(gòu)建焦慮等級(jí)，熟悉系統(tǒng)脫敏放松練習(xí)2、方法：

（1）嬰兒前期信任-懷疑；希望品質(zhì)。

3、反抗型依戀(占10%-15%)

b.傳遞者的威信較低，差異適中，引發(fā)的態(tài)度改變也較大。

它將以自己獨(dú)立性的診斷、操作方和基本理論概念發(fā)與鄰近學(xué)科（特別是精神病學(xué)）相分離，其獨(dú)立性將是未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)之一。

（２）、氣質(zhì)的類型沒(méi)有好壞之分。

A、視覺(jué)復(fù)述策略

（3）幼兒期主動(dòng)-內(nèi)疚；目標(biāo)品質(zhì)。

（2）、指導(dǎo)求助者學(xué)會(huì)放松訓(xùn)練：先對(duì)其進(jìn)行約10分鐘的冥想放松訓(xùn)練。首先，讓求助者想象一個(gè)可以讓她完全放松的情景。（求助者提供海灘場(chǎng)景）并導(dǎo)入舒緩音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)比如：靜靜地俯臥在海灘上，周圍沒(méi)有其他的人，感受到了陽(yáng)光的照射，觸到了身下海灘上的沙子，全身無(wú)比的舒適，海風(fēng)輕輕吹來(lái)，帶著絲絲海腥味，海濤輕拍著海岸，

39、思維的定義（識(shí)記）：

11、社會(huì)化的條件（識(shí)記）

22．童年期心理衛(wèi)生注意問(wèn)題：

間接性：以直接作用于感覺(jué)器官的事物為媒介，對(duì)沒(méi)有直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物，甚至根本不能直接感知到的客觀事物進(jìn)行反映，還包括人能對(duì)沒(méi)發(fā)生的事物作出預(yù)見。

社會(huì)性動(dòng)機(jī)：（成就動(dòng)機(jī)、權(quán)利動(dòng)機(jī)、人口興趣、愛(ài)好）以人類的社會(huì)化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。

自知力（insight）又稱領(lǐng)悟能力或內(nèi)省力，是指病人對(duì)自己精神狀態(tài)的認(rèn)識(shí)判斷能力，即病人是否能識(shí)別或發(fā)現(xiàn)自己有病和精神狀態(tài)是否正常，能否指出自己既往和現(xiàn)在的表現(xiàn)與體驗(yàn)中有何病態(tài)的能力。

（2）、男性更年期：

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