新聞標(biāo)題：2020年重慶實(shí)用英語口語培訓(xùn),重慶實(shí)用英語口語培訓(xùn)

重慶實(shí)用英語口語是重慶實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，重慶市知名的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，重慶實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

重慶實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布重慶市萬州區(qū),涪陵區(qū),渝中區(qū),大渡口區(qū),江北區(qū),沙坪壩區(qū),九龍坡區(qū),南岸區(qū),北碚區(qū),綦江區(qū),大足區(qū),渝北區(qū),巴南區(qū),黔江區(qū),長壽區(qū),江津區(qū),合川區(qū),永川區(qū),南川區(qū),觀音橋步行街,三峽廣場,鑫源大廈,陳家灣,潼南縣,銅梁縣,榮昌縣,璧山縣,梁平縣,城口縣,豐都縣,墊江縣,武隆縣,忠縣,開縣,云陽縣,奉節(jié)縣,巫山縣,巫溪縣,石柱土家族自治縣,秀山土家族苗族自治縣,酉陽土家族苗族自治縣,彭水苗族土家族自治縣等地,是重慶市極具影響力的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

［bru:］v. 釀造；沖泡；醞釀

to begin with ad. 1.首先，第一;起先，原先

【例】His achievements spread from the sun and moon to remote galaxies. 他的研究成就從太陽、月亮延伸到遙遠(yuǎn)的星系。

火熱的夏季，生機(jī)勃勃的季節(jié)，驕陽似火，心情有時(shí)也那么陽光，但你是否會偶爾熱到感覺慵懶和疲憊呢？火熱的太陽烤的你快蒸發(fā)了？那就用音樂來清涼一夏吧 ... [查看詳細(xì)]

　　甲：您叫什么名字？

【例】When your car's battery run low, you can go to the nearest battery maintenance point for a replacement. 當(dāng)你的汽車電池電量不足時(shí)，你可以到最近的電池給養(yǎng)站換電池。

Did you take your temperature yesterday?

During times of change they should be thinking not only about the strain on their staff but take time out to think of themselves. (7-1-3)

【記】詞根記憶：ad+just（正確）→使正確→校準(zhǔn)；調(diào)節(jié)

［baiu'metriks］n. 生物測定學(xué)

虛擬語氣

1.虛擬條件句的基本結(jié)構(gòu)及其用法

*cohesion

【例】Calcium is essential for developinghealthy bones. 鈣對骨骼的健康生長至關(guān)重要。

　　如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機(jī)會很少,那么就需要通過自己對自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境.比如對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情.

　　D. This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.

對于初次接觸英語的小朋友來說，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)能力，如聽力水平、注意力水平等能力不高，不適合直接開始音標(biāo)學(xué)習(xí)。所以要從比較簡單的輔音字母入手，充分利用漢語拼音與音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透進(jìn)行輔音字母的發(fā)音訓(xùn)練，降低識記單詞的難度。比如，在教學(xué)單詞book時(shí)，教師可以先在黑板上寫出字母b,請學(xué)生來讀一讀它是拼音時(shí)的讀法，然后教師示范它是音標(biāo)時(shí)的讀法，通過反復(fù)對比幫助學(xué)生感知兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，注意兩者之間的相互對應(yīng)；再用相同的方法教學(xué)字母k;對于元音字母組合oo,則暫時(shí)先不加說明，直接讀出；然后再請學(xué)生將這三個(gè)部分進(jìn)行拼讀，得出單詞book的讀音。

【例】 She needs a bag for her head; she\'s so ugly, she\'s bobbing for fries. [Louina State University, Baton Rouge, LA, 1999]

But in the cold morning hour, crouching in the corner of the wall, the poor little girl was found：her cheeks glowing, her lips smiling， frozen to death on the last night of the old Year. The New Year\'s sun shone on the lifeless child; motionless she sat there with the matches in her lap, one bundle of them quite burnt out.

-I have never been to the Great Wall.我從未去過長城。

c.用表示到說話為止的狀語，如just,before,up to now,the past few years等。例如：I have seen her before,but I can not remember where.

［kfi'tiri］n. 自助餐館

*advertise

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