課程標(biāo)題:駐馬店學(xué)托福在哪里
駐馬店托福是駐馬店托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),駐馬店市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,駐馬店托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
駐馬店托福培訓(xùn)學(xué)校分布駐馬店市驛城區(qū),西平縣,上蔡縣,平輿縣,正陽(yáng)縣,確山縣,泌陽(yáng)縣,汝南縣,遂平縣,新蔡縣等地,是駐馬店市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
在第一段,如果作者把下面要舉例的兩個(gè)人(Julius Caesar和William Shakespeare)在第一段提及一下會(huì)更好。
第一章 平行結(jié)構(gòu)
下面是SAT作文的出題方式。
因此,湊數(shù)選項(xiàng)的問(wèn)題是比較容易看出來(lái)的。
I love Mary more than my parents do.
但是,在排除兩到三個(gè)選項(xiàng)后,在最后的兩個(gè)(或三個(gè))選項(xiàng)之間的選擇往往非常難,因?yàn)槭O碌倪x項(xiàng)僅僅從文法的角度看都沒(méi)有太大的問(wèn)題。這時(shí),要從語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和有效性等方面入手,看哪個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)更完美。
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【分析】
次反問(wèn),一串反問(wèn)都行,就是不要到處都是疑問(wèn));第三句話,明確作者的觀點(diǎn):There are many things people do or say in their everyday lives that contradict this supposed desire for honesty(生活中有很多人們并不追求真實(shí)的例子)。
達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)為邏輯性強(qiáng)呢?這一切都有賴于閱卷者的主觀把握了。
英語(yǔ)詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng),單詞的數(shù)量雖然龐大,但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見(jiàn)的詞根約有300多個(gè),常見(jiàn)的前綴、后綴約有100多個(gè),如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件,就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個(gè)元素,在構(gòu)詞法上叫詞素,詞根是主要元素,前、后綴為次要元素。三者是擴(kuò)大詞匯量的三把鑰匙。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)適當(dāng)舉例,并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,例如:通過(guò)加了前綴un-,in-,dis-,mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析,讓學(xué)生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則,使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上,知一返三,觸類旁通。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時(shí),就能省時(shí)省力,同時(shí)還能復(fù)習(xí)和鞏固舊詞匯,降低詞匯記憶的難度,幫助學(xué)生有效地記憶單詞。
2. Even if in the past we made mistakes,讓步狀語(yǔ)從句,放在句首表示讓步;
(E)and aggravating because of its limitations
分析:g(m+2)=(m+2)(m+3)=m2+5m+6=12altm2+5m-6=0alt(m-1)(m+6)=0altm=1
我們是一個(gè)充滿希望的民族。
We are a people of improbable hope.
三分之二的美國(guó)人說(shuō)他們對(duì)未來(lái)充滿希望。
所謂主謂一致,是指句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞在數(shù)的方面保持一致。比如主語(yǔ)是student,謂語(yǔ)應(yīng)該是is,如果主語(yǔ)是students,謂語(yǔ)應(yīng)該是are。
(B)and they work in other medical specialties
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