新聞標題：2020年義烏有沒有基礎(chǔ)學sat

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義烏sat培訓學校分布義烏市等地,是義烏市極具影響力的sat培訓機構(gòu)。

【記】聯(lián)想記憶：東方（east）地大（vast）物博

　　Sally:Good morning, sir. Welcome to our booth.

【快速學習英語方法】

She doesn’t know anyone here. She has got no one to talk to.她里人也不認識；她人談話。

【例】It's an exhibition of wildlife art calendar from about a hundred years ago. 這是一個對于大約100年前的野生動物藝術(shù)日歷的展覽。

【記】分拆聯(lián)想：pre（前）＋dominant（統(tǒng)治的）→在前面統(tǒng)治的→支配的

conductivity [kndktvti] n. 傳導性

novel;

　　Tom

【例】The citizens demanded anoverhaul of the corrupt government. 公民要求全面治理腐敗的政府。

【參】devise（vt. 設(shè)計）

如“讀書使我們聰明，鍛煉使我們強健�！笨梢赃@樣表達：

Reading makes us wise, while exercises make us strong.

3. 重復

英文一般講求簡潔，因此為表達強調(diào)偶爾使用重復可以使語句的強調(diào)內(nèi)容得到突出。英文的重復又根據(jù)被重復詞語在語句中的位置分為句首重復、句尾重復、首尾重復、尾首重復等。

1) 如“現(xiàn)在是忘掉過去一切的時候了。現(xiàn)在是言歸正傳的時候了。現(xiàn)在是為未來而奮斗的時候了�！笨梢赃@樣表達：

Now is the time to forget everything in the past. Now is the time to get down to business. Now is the time to work hard for the future.

（注：此句為句首重復，重復部分為句首的“now is the time to”。)

2) 如“我們渴望成功，而且正在為成功而努力工作�！笨梢赃@樣表達：

We long for success and we are working hard for success.

(注：此句為句尾重復，重復的部分為句尾的“for success”。)

8，表承接：besides/ furthermore/ moreover/ what's more/ in addition/ additionally

This new product is to the taste of European market.

這種新產(chǎn)品歐洲很受歡迎。

I think it will also find a good market in your market.

我認為它會在你國市場上暢銷。

Fine quality as well as low price will help push the sales of your products.

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴展學生的詞匯量，又可激發(fā)學生動腦的興趣。

3.利用語境擴展詞匯

在傳統(tǒng)的教學模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學生自主學習的機會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學生的學習狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學計劃和教學任務(wù)就行了。

【例】All the evidences have proved my appraisal to be correct. 所有的證據(jù)都表明我的評價是正確的。

【派】sculptor（n. 雕刻家）；sculptural（a. 雕刻的，雕刻般的）

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