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          信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校

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          新聞標(biāo)題:信陽(yáng)學(xué)托福的學(xué)校

          信陽(yáng)托福是信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),信陽(yáng)市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

          信陽(yáng)學(xué)托福的學(xué)校

          信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校分布信陽(yáng)市浉河區(qū),平橋區(qū),羅山縣,光山縣,新縣,商城縣,固始縣,潢川縣,淮濱縣,息縣等地,是信陽(yáng)市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

          cost [kst] n. 成本,費(fèi)用,代價(jià)(expense)v. 價(jià)值為,花費(fèi)

          分拆是將長(zhǎng)難詞分拆為幾個(gè)簡(jiǎn)單的部分,利用聯(lián)想的語(yǔ)句幫助考生推導(dǎo)出詞義,例如realm的記憶法是:real(真正的)+m→真正的好東西(如音樂(lè)、藝術(shù)等)無(wú)國(guó)界→領(lǐng)域;王國(guó)。形近詞對(duì)比是將較難的詞與較簡(jiǎn)單的形近詞放在一起,利用簡(jiǎn)單單詞記憶復(fù)雜單詞,從而達(dá)到事半功倍的效果,例如ripe的記憶法:稻熟(ripe)米(rice)香。

          我想嘗試一下當(dāng)?shù)厥澄铩\'d like to try some local food.

          pigeon [pdn] n. 鴿子

          congestion [kndestn] n. 擁塞(clog)

          【記】分拆聯(lián)想:i(我)+dent(牙齒)+ity(表性質(zhì))→我通過(guò)牙齒來(lái)確定身份→身份

          【例】Economists expect the global economy to drop by 2% this year. 經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)期今年全球經(jīng)濟(jì)下降2%。

          【例】Franklin's newspaper was especially significant because literacy was increasing at the time. 富蘭克林的報(bào)紙?zhí)貏e重要,因?yàn)楫?dāng)時(shí)識(shí)字的人在增多。

          2)It is ten years ___ Miss Green returned to Canada.

          A. that B. when  C. since  D. as

          答案C. 考點(diǎn)是連詞用法。 本題易誤選為A. that. 其實(shí)本句不是強(qiáng)調(diào)句。若是,去掉It  be… that還應(yīng)是一個(gè)完整的句子。而本句去掉 \'It is…that\',只剩下ten years Miss Green returned to Canada. 不成句。因此本句不是強(qiáng)調(diào)句。

          1) 陳述句(Declarative Sentences):說(shuō)明一個(gè)事實(shí)或陳述一種看法。

          【搭】quench one's thirst 解渴;quench a fire/flames 滅火

          【記】詞根記憶:ex(出)+ceed(走)

          英語(yǔ)小組合作教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)確定之后,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)任務(wù),分析完成任務(wù)的途徑、時(shí)間等,然后以組為單位,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面進(jìn)行高效的、形式多樣的訓(xùn)練。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、互相鼓勵(lì)、互相幫助,使學(xué)生在多維互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性,從“教”變“導(dǎo)”,參與各組學(xué)生的討論,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,適時(shí)而準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果予以評(píng)估。

          二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)

          reddish [red] a. 微紅的

          小時(shí)候我常被哥哥使喚去做這做那。

          現(xiàn)代的生活節(jié)奏使得壓力控制對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必備技能。

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          3. You are bound to be received warmly. 你定會(huì)受到熱情接待。

          partly [prtl] ad. 部分地,不完全地

          信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福就來(lái)信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校

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