課程標(biāo)題：2019年信陽(yáng)平橋區(qū)專業(yè)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

信陽(yáng)平橋區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是信陽(yáng)平橋區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，信陽(yáng)市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，信陽(yáng)平橋區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

信陽(yáng)平橋區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布信陽(yáng)市浉河區(qū),平橋區(qū),羅山縣,光山縣,新縣,商城縣,固始縣,潢川縣,淮濱縣,息縣等地,是信陽(yáng)市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

Everything had to be begun over again.

【例】The warden censured the guard for letting the prisoner escape. 典獄官責(zé)罵獄警放走了罪犯。

我們還要根據(jù)單詞學(xué)習(xí)的情況，多設(shè)計(jì)各種練習(xí)幫助學(xué)生記憶輔音字母音和形之間的聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)單詞head, finger, body等單詞前后，設(shè)計(jì)諸如看字母、猜讀音或者聽讀音選字母等的形式，幫助學(xué)生感知h, d, f, g, b等字母的讀音。同時(shí)，每個(gè)輔音字母都要進(jìn)行反復(fù)大量的呈現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)輔音字母的發(fā)音的敏感度。

二、字母學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)音素意識(shí)

通過對(duì)比觀察，我們發(fā)現(xiàn)在21個(gè)輔音字母中，b, d, p, t, v, z等字母的字母音只要在其字母發(fā)音后面加上[i:]的發(fā)音即可，如字母Bb的發(fā)音就是[b]+[i:]=[bi:] ;同樣j, k是后面加上[ei],s, x, f, m, n是前面加上[ei].在教學(xué)字母發(fā)音時(shí)如能在這方面進(jìn)行一定的引導(dǎo)和訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生正確讀出字母，并且能夠根據(jù)字母發(fā)音正確歸類26個(gè)字母，同時(shí)也初步培養(yǎng)了音素意識(shí)，便于以后的進(jìn)一步教學(xué)。

三、元音字母發(fā)音規(guī)則，利用口訣，巧妙記憶

*cervical

比如劍7的Test 3的Passage 1 Ant Intelligence中的第8題中的secretion，但是原文中對(duì)應(yīng)的詞卻是secrete，相信認(rèn)識(shí)這個(gè)詞的同學(xué)少之又少，但是這并不妨礙同學(xué)們能知道這兩個(gè)詞是替換詞，因?yàn)樗鼈儙缀蹰L(zhǎng)得一樣，只不過是一個(gè)-te結(jié)尾的動(dòng)詞變成了-tion結(jié)尾的名詞。

［'reinmnt］n. 安排；［常pl.］準(zhǔn)備工作

start

而can表示的是邏輯上的可能性：Mary is in poor health. She can be ill at any times.

科學(xué)正在中國(guó)飛速發(fā)展。

Douglas Laycock說：“以一種推廣猶太人和基督教經(jīng)典著作的方式發(fā)布這十條法令，特別是在一所公立學(xué)校里面，這是對(duì)憲法的一種褻瀆�！备改�?jìng)冇袡?quán)利送他們的孩子去學(xué)校而不被要求改變信仰。

建議大家多看雅思寫作話題相近的文章和精讀雅思范文來掌握論據(jù)擴(kuò)展方法。

*circumstance

allocate

Young people can learn about their cultural heritage from older people who may have a closer connection to traditional customs.

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