新聞標(biāo)題：2020蕪湖實(shí)用英語口語培訓(xùn)

蕪湖三山區(qū)實(shí)用英語口語是蕪湖三山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，蕪湖市知名的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蕪湖三山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

蕪湖三山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布蕪湖市鏡湖區(qū),弋江區(qū),鳩江區(qū),三山區(qū),蕪湖縣,繁昌縣,南陵縣,無為縣等地,是蕪湖市極具影響力的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

inaccessible [nksesbl] a. 難達(dá)到的，不可及的（unreachable）；不能得到的

B：我想先剪幾篇文章。

在家用電腦工作缺乏與人溝通，但現(xiàn)在電腦科技發(fā)達(dá)，可以視頻、通話、網(wǎng)絡(luò)會議等等，一點(diǎn)不缺乏溝通的真實(shí)性。這樣還是在家工作的好處多。

deserve [dzrv] v. 應(yīng)得；值得（be entitled to）

ripen [rapn] v. 成熟

【參】stride（v. 大步走）

【例】Crows have marked preferences for certain kinds of foods. 烏鴉對某些食物有明顯的偏好。

He must have finished it yesterday, didn\'t he?

11) 感嘆句中，疑問部分用be +主語。

What colours, aren\'t they?

What a smell, isn\'t it?

12)　陳述部分由neither… nor, either… or 連接的并列主語時，疑問部分根據(jù)其實(shí)際邏輯意義而定。

你們接受什么樣的信用卡? What kind of credit cards do you accept?

2020蕪湖實(shí)用英語口語培訓(xùn)

【例】Tradition is paramount, and change comes infrequently and slowly. 傳統(tǒng)是至高無上的，變化的出現(xiàn)并不頻繁，也很緩慢。

【例】An accord with the labor union was reached at about midnight. 大約在午夜的時候與工會達(dá)成了一致。

【例】Homer was the poet that laid down the cornerstone of western literature. 荷馬是西方文學(xué)的奠基詩人。

教育部頒發(fā)的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高�！苯浑H是語言的行動，英語教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)基礎(chǔ)的交際能力。然而，在英語教學(xué)中，更要適當(dāng)擴(kuò)大說的輸出量，通過大量的語言實(shí)踐活動，切實(shí)提高學(xué)生的英語能力。

二、初中階段英語口語中主要存在的問題

1.學(xué)生缺乏練習(xí)時間

教師教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏充分讓學(xué)生練習(xí)口語的課堂時間，班級學(xué)生人數(shù)較多，無法照顧到所有學(xué)生，限制了許多學(xué)生展示口語的機(jī)會。

2.課堂上口語練習(xí)的質(zhì)量不高

由于時間有限，學(xué)生在有限的時間內(nèi)難以拓展思維，深入話題，從而影響口語練習(xí)的效果。

3.情緒不夠高昂

由于準(zhǔn)備倉促，學(xué)生總擔(dān)心會說錯，因此，在進(jìn)行口語表演時聲音小，緊張，焦慮，發(fā)音不準(zhǔn)，常常會影響到口語練習(xí)的效果。

4.課下練習(xí)口語的時間無法確保

由于學(xué)生功課多，壓力大，要頻繁應(yīng)付各科作業(yè)及考試，加之缺乏語言環(huán)境，導(dǎo)致他們根本無暇練習(xí)口語。

5.各方面對英語口語的重視程度不夠

英語的重要性已經(jīng)被社會各界所公認(rèn)，但由于英語考試中沒有口語測試這項(xiàng)內(nèi)容，因此，學(xué)生對于口語的練習(xí)也就不以為然了。

三、課前小品劇推廣的重要性

1.課前小品劇的產(chǎn)生

基于以上所分析的初中英語口語現(xiàn)狀，學(xué)生普遍存在只會寫、不善說的“啞巴英語”現(xiàn)象。因此，在考慮要如何從根本上改變這種現(xiàn)象，開發(fā)課外資源，為學(xué)生提供更多的口語練習(xí)的機(jī)會，拓展各種“情景實(shí)踐”教學(xué)資源，開展各種英語活動，讓學(xué)生在真正地做到學(xué)以致用的思索下，課前小品劇產(chǎn)生了。

2.小品劇的特點(diǎn)

（1）培養(yǎng)綜合能力，全面發(fā)展素質(zhì)教育。我校的小品劇從角色分配、搜集素材、寫劇本、制作道具、劇情配樂到小品劇的演出，都是由學(xué)生利用課外時間，與小組共同合作創(chuàng)造出來的，學(xué)生真正是小品劇的主人。

（2）短小精悍，內(nèi)容豐富。課前表演的時間嚴(yán)格控制在5分鐘之內(nèi)，這樣既確保了每日的練習(xí)口語的時間，又確保了教學(xué)時間。而學(xué)生將課本中所學(xué)的句型，話題進(jìn)行了合理的重組，延展，想象之后，內(nèi)容變得更加豐富，富有內(nèi)涵。

（3）持之以恒，貴在堅(jiān)持。我們都知道水滴石穿的道理，任何事情其成功的秘訣幾乎都與堅(jiān)持有關(guān)。因此，從開學(xué)的第一周起，直到學(xué)期結(jié)束，我們都要求學(xué)生每天在課前要有一組小品劇的演出。

（4）注重協(xié)調(diào)，照顧全局，讓每個學(xué)生都閃光。學(xué)生的成績及口語表達(dá)能力有層次感，有的學(xué)生一人便可獨(dú)挑大梁，口語清晰、流暢，表演游刃有余，而有一大部分學(xué)生則膽小，緊張，口音較重，發(fā)音不準(zhǔn)，一上臺就緊張得說不出話來，或是經(jīng)常出現(xiàn)忘詞、冷場的現(xiàn)象。相對于那些口語及表演能力較好的學(xué)生而言，這些學(xué)生更需要鍛煉的機(jī)會。因此，剛上初一時老師在分組時有意將這些學(xué)生和那些勇于表達(dá)自己的學(xué)生分在一組，而劇本的每組負(fù)責(zé)人還有意將臺詞較多、表演較多的機(jī)會讓給那些怯于說話的學(xué)生，這樣長此以往，那些學(xué)生在每日的表演中逐漸克服了各種問題，到初二時基本也能說一口流利的口語了。

（5）豐富的評價制度，鼓勵為主的表揚(yáng)手段，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作劇本的熱情，確保了口語的持續(xù)，有效練習(xí)。為了使學(xué)生的辛勤成果得到充分的展現(xiàn)，我們也制訂了一系列的評價制度。

①預(yù)測性評價和總結(jié)性評價。 預(yù)測性評價就是在新學(xué)期剛剛開始或是一輪的表演剛剛結(jié)束之后，由全班學(xué)生根據(jù)自己和同學(xué)以往的表現(xiàn)，先給自己和同學(xué)打出個分?jǐn)?shù)，這個結(jié)果后由老師在班里公布，這種評價方式符合初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生聽到自己的結(jié)果后會更加努力，生怕別人趕上自己，而分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生在聽到結(jié)果后也毫不示弱，通過集體合作，也一定會有很好的表現(xiàn)。

shelter [eltr] n. 掩蔽處，庇護(hù)所（harbor, shield） v. 保護(hù)（protect），避難

蕪湖三山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)實(shí)用英語口語就來蕪湖三山區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校

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