新聞標(biāo)題：濰坊寒亭區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班十大排名精選名單出爐

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濰坊寒亭區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布濰坊市濰城區(qū),寒亭區(qū),坊子區(qū),奎文區(qū),青州市,諸城市,壽光市,安丘市,高密市,昌邑市,臨朐縣,昌樂(lè)縣等地,是濰坊市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

B: Maybe you'd better check it with the company. They could be temporarily out of stock.

英語(yǔ)學(xué)習(xí)在各種論壇，我經(jīng)�？吹脚笥岩粋�(gè)詞（打開(kāi)英國(guó)）自己的翻譯，然后要求來(lái)衡量，看看其他用戶是否流利的翻譯。這些翻譯，我基本上看了看整體的感覺(jué)是：符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，但“中國(guó)味”了�，F(xiàn)在我舉兩個(gè)小例子，請(qǐng)?jiān)谑裁词恰爸袊?guó)味”看看，我們應(yīng)該怎樣避免這種“中國(guó)味道”。

【記】聯(lián)想記憶：防止房門(mén)震動(dòng)（jolt）時(shí)用門(mén)閂（bolt）將其固定

托福寫(xiě)作中，利弊話題的討論也是�？碱}型之一，下面，大家整理托福寫(xiě)作利弊題的論證思路，希望對(duì)大家有所幫助

【派】reliability（n. 可靠性）

[prdekt] v. 放映（show, screen）；規(guī)劃（plan, figure）

【參】concord（n. 和諧）

【例】John accidentally dropped his paddle in the lake. 約翰不小心把槳掉到了湖里。

除文字助記辦法外，本書(shū)為單詞配以200余幅生動(dòng)有趣的插圖，為考生營(yíng)造輕松的記憶氛圍。例如：

costume [kstum] n. 服飾（dress）vt. 裝束

【派】rooster（n. 公雞）

B: Are you kidding? Tomorrow is the deadline for my project.

【例】Are you ready to start studying for the test yet or to wrap up in that TV show? 你準(zhǔn)備好開(kāi)始復(fù)習(xí)考試了嗎，依然要專(zhuān)心看那個(gè)電視節(jié)目?//Let's wrap up the job and go home. 我們把工作干完回家吧。

The novelty will soon pall on them.

【派】statehood（n. 州的狀態(tài)或地位）；stately [ad. /a. 莊重地（的）；宏偉地（的）]；statement（n. 陳述，聲明）

新版英語(yǔ)教材主動(dòng)適應(yīng)了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生興趣的需要，注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)模式由于符合初中生的心理特點(diǎn)，符合新課改的精神，且經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)趨于成熟完善，因而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。

一、小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵

小組合作教學(xué)模式是指將一個(gè)班級(jí)按學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性等混合分成若干小組，學(xué)生通過(guò)個(gè)體努力以及小組成員間的合作、互助，完成指派的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同提高的目的。

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有三樣?xùn)|西早晚會(huì)為一般大眾始終鬧著要的就是:新奇、新奇、新奇。

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，詞匯量的大小直接影響英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展，學(xué)生只有具備了足夠的詞匯量，才能讀懂和聽(tīng)懂，并為說(shuō)和寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。有研究表明：高水平的英語(yǔ)寫(xiě)作者都掌握大量的英語(yǔ)詞匯。用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，詞匯水平對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有直接影響。還有研究表明：學(xué)生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比。詞匯量越大，閱讀中讀到的生詞越少，閱讀速度就越快，理解程度就高，反之亦然。據(jù)了解，目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)仍然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這種狀況與詞匯教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性形成了強(qiáng)烈的反差。

二、利用英語(yǔ)構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯教學(xué)

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