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學習行為自主化網(wǎng)絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求�！� 接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)良好的學習習慣；掌握必要的學習技能。學會利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。8）學習順序：開始課程學習時，建議先學習《網(wǎng)上學習導論》，以便其他課程學習的順利開展。NO.1 工商管理:本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場分析以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。主要學習管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、經(jīng)營管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財務管理等課程。2.激發(fā)潛在的學習動機（奧蘇貝爾提出的認知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力的主導作用）。網(wǎng)絡教育和函授均需參加入學考試，但是，網(wǎng)絡教育由學校自主組織入學考試，難度不大;函授通常是通過成人高考入學，難度低于普通高考。二者的入學考試一般考語數(shù)外，不同層次考的科目略有不同，不同學校加考的科目也有所不同。人才緊缺網(wǎng)絡遠程教育與傳統(tǒng)的全日制教育差別比較大，主要體現(xiàn)在教師與學生在時間與空間兩方面的不同步性。在這種新的教學機制下，如何將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡為載體的教學過程中，這是一個難點。既懂網(wǎng)絡技術，教學素質(zhì)又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統(tǒng)教學模式向網(wǎng)絡教學的成功升遷。3.學會調(diào)整自己的學習情感（在網(wǎng)絡學習中常常感到孤獨感，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經(jīng)驗等）。網(wǎng)絡教育辦學資格高校全國只有68所，均為國內(nèi)重點大學，師資雄厚，教學設備先進，幾乎所有大學、學院、職技校等的成教或繼續(xù)教育學院都可以招收函授生。NO.6會計:本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。主要要學習管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學。1.掌握網(wǎng)絡學習的基本技能。NO.7金融學本專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業(yè)務技術，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保驗公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。主要學習貨幣銀行學，方向有貨幣銀行學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業(yè)務、公司金融等。NO.7金融學本專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業(yè)務技術，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保驗公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。主要學習貨幣銀行學，方向有貨幣銀行學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業(yè)務、公司金融等。遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發(fā)和利用各種教育資源、構建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環(huán)境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態(tài)；而學生與教育組織機構（教師）或?qū)W生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現(xiàn)代遠程教育有時也稱網(wǎng)絡教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)網(wǎng)絡教育和函授均屬于成人教育，國民教育系列第二學歷，畢業(yè)證書國家承認、社會認可。二者同自學考試一起為社會從業(yè)人員、高考落榜生提供繼續(xù)教育，讓那些沒有機會走入大學校門的盆友們圓了大學夢想。網(wǎng)絡教育和函授兩個不同學習形式有什么區(qū)別:人才緊缺網(wǎng)絡遠程教育與傳統(tǒng)的全日制教育差別比較大，主要體現(xiàn)在教師與學生在時間與空間兩方面的不同步性。在這種新的教學機制下，如何將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡為載體的教學過程中，這是一個難點。既懂網(wǎng)絡技術，教學素質(zhì)又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統(tǒng)教學模式向網(wǎng)絡教學的成功升遷。NO.5機械設計及自動化:本專業(yè)培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、以機械設計與制造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計制造技術的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領域中的復雜技術問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設計與制造。運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術人才。主要學習機械設計與制造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產(chǎn)品設計、制造及設備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。根據(jù)教育部有關文件規(guī)定，經(jīng)教育部批準開辦遠程教育的高校有自主辦學的權利，自主制定計劃、自主招生、自主出題進行入學考試，頒發(fā)何種畢業(yè)文憑也由高校自主決定，所有開辦的專業(yè)均能授予學位。這些文憑和學位國家均正式承認，并參加全國學歷文憑網(wǎng)上"電子認證注冊"。學員在學習期限內(nèi)修完教學計劃規(guī)定的課程，修滿學分，將由報考院校頒發(fā)相應的畢業(yè)證書，證書上標有"網(wǎng)絡教育"字樣。取得網(wǎng)絡高等學歷教育畢業(yè)證書的學生享有同其他國民教育系列的同層次畢業(yè)生相同待遇，具體報考時，按照報考規(guī)定或簡章進行執(zhí)行。網(wǎng)絡教育和函授均屬于成人教育，國民教育系列第二學歷，畢業(yè)證書國家承認、社會認可。二者同自學考試一起為社會從業(yè)人員、高考落榜生提供繼續(xù)教育，讓那些沒有機會走入大學校門的盆友們圓了大學夢想。網(wǎng)絡教育和函授兩個不同學習形式有什么區(qū)別:3.學會調(diào)整自己的學習情感（在網(wǎng)絡學習中常常感到孤獨感，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經(jīng)驗等）。

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