課程標(biāo)題：2021邢臺橋東區(qū)初中作文補(bǔ)習(xí)班哪里好

邢臺橋東區(qū)初中作文是邢臺橋東區(qū)初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè)，邢臺市知名的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，邢臺橋東區(qū)初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

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8-16歲正是一個人大量閱讀的最佳閱讀時期。如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。今天為大家分享中學(xué)生應(yīng)該讀的一些書籍，希望對孩子以后的學(xué)習(xí)有幫助！

如何幫助差生學(xué)好數(shù)學(xué)
1.俗話說：\"授人以\'魚\'，不如授之以\'漁\'\"。華羅庚說過：\"學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，方法不當(dāng)，猶如在黑暗中摸索，舉步艱難;方法得當(dāng)，猶如順?biāo)�推舟，事半功倍。\"好多差生學(xué)習(xí)被動，往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不善動腦。對待這樣的差生，教師要采取循序漸進(jìn)的原則，循循善誘的方法，教給他們?nèi)绾卧诶斫獾幕�礎(chǔ)上記住公式、定理、法則等，有時可以編一些歌訣來加強(qiáng)記憶。例如：利用諧音來記\"π=3.14159……\"就是\"三天一次一壺酒\"，這樣，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又豐富了想象力。再遇到同樣問題時就會舉一反三，迎刃而解。

3.在中醫(yī)里有\(zhòng)"辯證施治\"，對待差生也要用辯證的觀點實施教育。不僅要關(guān)心愛護(hù)他們，還要將耐心細(xì)致與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不少差生就是因為學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活散漫，上課思想不集中，作業(yè)抄襲，不求甚解，甚至不做作業(yè)而成為差生。因此，教師要做到動之以情，曉之以理，深于父母，細(xì)如雨絲地教育感化他們。注意檢查督導(dǎo)他們的作業(yè)完成情況，對他們提出嚴(yán)格的要求，采取\"治病救人\"的態(tài)度，改變他們的陋習(xí)，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲方法的價值體現(xiàn)
首先，數(shù)學(xué)的游戲方法是非常有利于我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透游戲教學(xué)的思想。所以，游戲可以給不同年齡、不同層次的學(xué)生帶來到了學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們通過具體的教學(xué)實踐還有經(jīng)驗來為以后的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。例如，用折紙的方式來進(jìn)行游戲，我們拿一張正方行的紙片來進(jìn)行折疊，紙片就會留下折出的痕跡，這個痕跡就會給我們解決了很多的幾何知識，如全等三角形、軸對稱以及四邊行的性質(zhì)等等，要是將紙片在一直的折疊下去，直至折疊到第30次以后，這樣之后折疊出的高度就是會比珠穆朗瑪峰還要高出10倍。我們通過計算可以知道的，這就讓學(xué)生真正的體驗到數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的奇妙之處等。同時我們還可以運用游戲的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣味的活動，數(shù)學(xué)的活動是具有很抽像性的知識。

如何輕松學(xué)好數(shù)學(xué)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心

補(bǔ)救性原則

著名教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師以傳授者的身份出現(xiàn)，通堂課由教師不停地說教，學(xué)生被動地接受教師的知識和觀念，數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際脫節(jié)，課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅而沉悶。新的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)\"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展\"的理念，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要求學(xué)生學(xué)以致用，以人為本的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)書本知識和生活實際相結(jié)合。

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。進(jìn)行這些知識生成過程的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體，增強(qiáng)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力。

同時激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，真正達(dá)到\"我要學(xué)\"的目的，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，能極大地提高課堂教學(xué)效率。這也給教師提出了更高的要求，教師要不僅把握數(shù)學(xué)，精通數(shù)學(xué)，還要與相關(guān)學(xué)科的知識融會貫通，同時注重語言技巧的錘煉，做到動情之處讓人蕩氣回腸，詼諧之處讓人捧腹開懷，豪邁之處讓人信心百倍，教師進(jìn)入到\"角色\"之中讓學(xué)生的情感和思維隨之波瀾起伏，收到事半功倍的效果。趣教的體現(xiàn)在課堂

理清文章的思路

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一般會直接地告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識點，然后通過例題分析將知識“傳授”給學(xué)生，學(xué)生只能被動接受，學(xué)習(xí)效率不高。而以學(xué)定教所提倡的是發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，在目標(biāo)的指引下自主學(xué)習(xí)，求疑問難，從而為合作探究奠定基礎(chǔ)。首先，要注重通過情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在問題引導(dǎo)下積極思考。以“一元一次方程的討論”的教學(xué)為例，教師在教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生了解運用方程解決實際問題的過程，學(xué)會合并(同類項)，會解“ax+bx=c”類型的一元一次方程，雖然學(xué)生對一元一次方程的概念有了初步了解，但還未建立解方程概念。

問題質(zhì)疑的方法：

使學(xué)生學(xué)得全而深，而不是將課本的知識再從頭至尾認(rèn)真講解一遍。只有這樣，才能使學(xué)生的情感和理智全部投入到學(xué)習(xí)中去。這一點在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以得到教好的體現(xiàn)，所以我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從我們身邊的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象不斷的設(shè)問，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，讓他們通過學(xué)習(xí)來滿足這種欲望。同時要營造民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)非智力因素的教學(xué)�！罢n內(nèi)情緒化”很大程度上要靠教師調(diào)節(jié)。

義務(wù)教育的組成部分。數(shù)學(xué)本身具有很高文化價值和巨大魅力，它不僅能使人腦開闊，思維嚴(yán)謹(jǐn)，思維敏捷，更具有培養(yǎng)人的思想品質(zhì)、提高公民素質(zhì)的功能。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，只有把握這門藝術(shù)，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)發(fā)掘造就，健全，和諧現(xiàn)代化人格的教化功能，而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的特點主要是：以傳授知識為主體，以應(yīng)付考試為動力，重書面文化，重拔尖升學(xué)，以分?jǐn)?shù)定高低，而忽視了數(shù)學(xué)思想的教育，忽視了能力培養(yǎng)，以致形成高低分的現(xiàn)象。而素質(zhì)教育主要是面向大多數(shù)，以提高全體學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)自身的魅力及教化功能，著重培養(yǎng)人的發(fā)展創(chuàng)造力。素質(zhì)教學(xué)當(dāng)然也不排斥傳授知識，不排斥拔尖升學(xué)考試，而是更加注重知識，注重教學(xué)思想和意識，注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是改革的必然，是培養(yǎng)現(xiàn)代話人才的必由之路，素質(zhì)教育必將代替應(yīng)試教育。寓教于樂，創(chuàng)趣樂學(xué)

把握文章主要內(nèi)容

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