新聞標題:汕頭金平區(qū)報個sat培訓班多少錢
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或許這不是一見鐘情,但是卻和它非常接近。我和基思相遇時我們都是佐治亞大學的新生。
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2.provide sb. with provide sth. for sb. 向某人提供某物,供應
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英語里的be動詞的所有用法:
一、be 動詞做系動詞
1、系動詞+表語”的結構
當be 動詞做系動詞使用時,主要構成“系動詞+表語”的結構,在句子中做謂語。表語可以是名詞、形容詞、副詞、介詞短語等。例如:
The man is a science teacher.
Mary\'s new dresses are colourful.
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They shall be here at 10:00 tommorow.
That can\'t be true.
You are not being very polite.
Your brother is being very annoying this evening
2、be 動詞的一般疑問句,方法是把be 移到主語前面,也可說成是移到句首。
根據(jù)小學生的年齡特點,在進行口語交際訓練時,我以學生喜聞樂見的童話作為補充訓練,把學生引上愛聽、愛讀、愛說、愛寫之路,進而導入會聽、會讀、會說、會寫之門。如,我利用《小熊過橋》這個童話,引導學生展開想象,學生能想象到小熊去公園玩兒、去奶奶家、去割草等情境,并能合理地分析問題:小雞年紀小,所以小熊抱它過橋;山羊年紀大,所以小熊扶它過橋。學生善于仿寫,教師千萬不要限制學生的創(chuàng)造力,學完課文后應讓他們結合自己的生活實踐及所獲取的信息,仿照課文的形式寫作文,使其品嘗到成功的喜悅,獲得滿足感,增強口語交際的自信心和勇氣。
我一定要預訂座位嗎?
做好短文改錯題,可以從以下三方面去考慮:
1.快速閱讀短文,如抓住中心思想,從整體上對短文有個了解。不了解全文,很難判斷如時態(tài)和代詞的相關錯誤。
2.充分運用語言的基礎知識,從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發(fā),進行分析判斷,盡快找出錯誤在何處。
3.重視整體和語境,從上下文關系中找出表達連接關系或邏輯關系的詞或詞組,判斷是遞進關系還是轉折關系,是因果關系還是讓步關系。
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Critics remarked that the play was not original.
他滔滔不絕地大談友好的農(nóng)民,潔凈的空氣,貼近大自然的環(huán)境和悠閑的生活節(jié)奏。
句中come across被譯為產(chǎn)生了好的。
253. I meet the boss himself. 我見到了老板本人。
3)Would you classify her novels as serious literature or as mere entertainment? 你認為她的小說屬于文學類呢,還是屬于通俗讀物類?
每個單位只有吐故納新,才能求得發(fā)展。
想要說一口流利的英語,語言環(huán)境很重要。平時在家里可以和會說英語的家庭成員用英語對話,像一些簡單的日常用語能用英語說的絕不用漢語,說的多了,英語口語能力自然就提高了。
我已從格雷格那里弄到了許多吉他,最近的一把是去年九月發(fā)送過來的,確實是把了不起的樂器。
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