課程標(biāo)題：2020年三門峽湖濱區(qū)學(xué)英語口語的學(xué)校

三門峽湖濱區(qū)英語口語是三門峽湖濱區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，三門峽市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，三門峽湖濱區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

三門峽湖濱區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布三門峽市湖濱區(qū),義馬市,靈寶市,澠池縣,陜縣,盧氏縣等地,是三門峽市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

147. Any messages for me? 有我的留言嗎？

6. Would you like to drink some tea/coffee/iced water/hot water/candies/fruit?

我們聽評書常說，欲知后事好何，請聽下回分解，中國人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽的就是whathappened,但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽(笑聲)，豈有此理!因?yàn)槊绹�人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。

這個(gè)部分難度雖然不大，但還是需要做好充分的準(zhǔn)備，另外對于考官提出的問題和要求應(yīng)該要作出及時(shí)和正面的回答。

在背記生詞時(shí),能聽詞匯磁帶,那么對聽力也很有好處.

　　We haven\'t met.的意思是“我們還沒正式見過面”。后面也可以加上表示“尚未”的yet，通常用于陌生同事間的相互介紹。

Come across除了有“偶然相遇”的意思外，還有的意思“很清楚，能被理解” ，注意這里詞包含有被動(dòng)的意思了，在句子使用被動(dòng)語態(tài)。

10. How long have you been in China?

3. 閱讀答案，充分理解示范答案的語言內(nèi)容，并標(biāo)注不懂之處；

　　我是個(gè)新員工，今天是我第一天上班。

他將和許多廣告創(chuàng)意人員一起參加在薩奇畫廊舉行的畫展。

天氣報(bào)告正從位于佛羅里達(dá)州的著陸點(diǎn)肯尼迪航天中心發(fā)送過來。

這個(gè)中心將為沿腦膜炎地帶做長期天氣預(yù)報(bào)。當(dāng)?shù)匦l(wèi)生官員就可以計(jì)劃在時(shí)機(jī)為人們接種疫苗。這種疾病經(jīng)常是在干燥的灰塵天氣中肆虐。

　　A: Good to know you. Which section do you work in?

提高英語的口語表達(dá)能力需要你積累一定的單詞，單詞是學(xué)習(xí)英語必不可少的。還有就是要熟悉句子的結(jié)構(gòu)層次，掌握句子的連讀技巧，知道什么時(shí)候該斷句什么時(shí)候升降調(diào)等，才能在英語口語的表達(dá)過程中游刃有余。

　　She is looking forward to the new place.

學(xué)英語記單詞很重要，但機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記住:句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。我們要養(yǎng)成背句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝�含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還有詞的具體用法。

“be + 現(xiàn)在分詞組”成各種進(jìn)行式時(shí)態(tài)。例如：

Tony\'s maid is washing his new car.

The children are playing in the field.

Samuel was eating when I came in.

We have been living here since 1959.

This time next day they will be sitting in the cinema.

三、注意事項(xiàng)

英語句子中，為了表達(dá)時(shí)態(tài)或被動(dòng)語態(tài)的需要，常常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)助動(dòng)詞連在一塊兒使用。也就是說，助動(dòng)詞be會(huì)和其它助動(dòng)詞一起使用。這時(shí)候，整個(gè)句子的一般疑問句和否定句，就不一定是對be 進(jìn)行變化了，而是以第一個(gè)助動(dòng)詞為主進(jìn)行變化。即哪個(gè)助動(dòng)詞在先，就以它為主進(jìn)行變化。例如：

[肯定句] All the wonderful birds can be found in our Bird Park. (助動(dòng)詞有兩個(gè)：can be )

課堂中，教師一種期待的眼神，一副和藹面容，一句鼓勵(lì)的話，一分由衷的贊許，一個(gè)詼諧的動(dòng)作，都會(huì)刨設(shè)一種積極亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愉悅情感，達(dá)到有專家提出的英語教學(xué)理想課堂的輕輕松松、隨隨便便、簡簡單單和實(shí)實(shí)在在的境地。在自然無雕飾的流程中，學(xué)生克服了恐懼心理而敢于開口，樂于開口。

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