課程標(biāo)題:蕭山初中作文課程補習(xí)班
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
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(一)學(xué)語文該學(xué)些什么呢?
“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!爆F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑氛圍,吸引學(xué)生質(zhì)疑。當(dāng)前課堂教學(xué)中,有的教師串講串問,總是用問題牽著學(xué)生走,沒有留給學(xué)生積極思維的時間與實踐的空間。教師要學(xué)會將質(zhì)疑引入課堂,積極更新觀念,讓質(zhì)疑、詢問成為學(xué)生的權(quán)利。比如:在教學(xué)“角的初步認識”這一課時,我說:“生活中的事物有大有小,那么你覺得角有大有小嗎?”學(xué)生通過制作活動角去發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生竊竊私語道:“角怎么算大,怎么算小呢?”我聽見這個問題后,讓學(xué)生們自己去探索。但由于學(xué)生之間存在著個別差異,在質(zhì)疑問難時,往往不能提在點子上、關(guān)鍵處。
初中 數(shù)學(xué)概念的外延怎樣教學(xué)初中數(shù)學(xué)概念的外延怎樣教學(xué)?在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,加強概念的教學(xué),正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提,是學(xué)好定理、公式、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ),搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵。今天,樸新小編給大家?guī)碛行У臄?shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、提高書寫概念在學(xué)生心目中的地位,讓學(xué)生充分重視數(shù)學(xué)概念的重要性
因此,課前我要每個學(xué)生各自畫一個三角形,測得兩直角邊與斜邊的長度,然后分別計算一下它們的平方,觀察兩直角邊的平方與斜邊的平方之間存在什么關(guān)系.上課時,一經(jīng)體溫,同學(xué)們踴躍發(fā)言.雖然同學(xué)們畫的三角形大小不一樣,但最終都得到了相同的結(jié)果.從而總結(jié)出了直角三角形邊之間的關(guān)系定理,即勾股定理.這樣學(xué)生在自己的實踐中得出了結(jié)論,便于記憶和靈活應(yīng)用. 這樣讓學(xué)生動手動腦動口的課,使學(xué)生從無意注意到有意注意轉(zhuǎn)化,從平靜狀態(tài)到活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)化,用學(xué)生急需和感興趣的動力,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.
在練習(xí)設(shè)計中必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),明確教學(xué)目的。否則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴重的負擔(dān),不能促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)效果。明確練習(xí)的目的可以擴展并且深化教學(xué)內(nèi)容。
2)選材富有生活性
2提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)1.在設(shè)問的總體把握上要做到面向全體、分層遞進。
我們數(shù)學(xué)教師經(jīng)常講的一句話就是好好聽課,你走一會神可能就會錯過一個知識點,一個知識點錯過了那么這節(jié)課你就聽不懂了,更別說少上一節(jié)課了。學(xué)生經(jīng)常以為教師是在危言聳聽,為了提高他們的課堂注意力而故意這么夸大其詞的。其實不然,數(shù)學(xué)的邏輯性很強的同時連貫性也很強。它就像一條鐵鏈,每一個知識點都環(huán)環(huán)相扣。知識點之間的緊密鏈接才組成了鐵鏈的堅實。所以在很淺方法的聯(lián)系下,數(shù)學(xué)的概念內(nèi)在聯(lián)系必然會十分緊密,,教師在教學(xué)中應(yīng)該加強建立數(shù)學(xué)概念體系。形成牽一發(fā)而動全身的效果,在學(xué)生的腦海中應(yīng)該達到想起一個數(shù)學(xué)概念就可以根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系而“牽連”出其他的概念,形成一個完整的數(shù)學(xué)概念體系。而有一些相近的數(shù)學(xué)概念就要加以區(qū)分,進行多方位的比較,來概括他們的相似處和不同處,剖析他們的內(nèi)在聯(lián)系和外在不同,讓學(xué)生加以區(qū)分,別混淆視聽弄錯了方向。并且找出混淆的原因,是記憶的時候沒有記憶清楚,還是知識點的理解不夠到位,再在相應(yīng)的短板地方加強鞏固。數(shù)學(xué)的思維是可以融會貫通的,數(shù)學(xué)的思想可以從這一章中學(xué)到后運用到另一章中,要培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力,通過概念之間的內(nèi)在聯(lián)系靈活變通,從而達到掌握不同概念之間的聯(lián)系。
營造數(shù)學(xué)課堂氛圍
注重解題方法的總結(jié)積累
要想提高數(shù)學(xué)成績,并不是一下子就可以做到的。想要提高成績,在平時就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)解題的技巧和方法。在平時的課上課下,學(xué)生做的題肯定不在少數(shù)。作為老師,應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去思考。比如,在證明題中,我們可以出下面三道題來讓學(xué)生解答。(1)a,b,c是三條直線a∥c,b∥c。求證a∥b。(2)假設(shè)命題不成立,即m,n全為奇數(shù)。(3)一個三角形的三個外角中,至多有一個銳角。等學(xué)生做完了,就讓學(xué)生自己去琢磨,做這些題方法的類似處在哪里?讓學(xué)生對反證法得到充分的認識和理解。在以后的解題過程中遇到這種類型的題都會正確解答。
比如大橋模型上的鋼架有三角形和四邊形的,教師在此時可引導(dǎo)學(xué)生觀察哪種形狀最多,最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形最多,因為三角形最穩(wěn)定,所以產(chǎn)生的支撐效果最好。故事中情境是一種必然還是一種偶然?帶著有趣的問題從而引出該節(jié)課的課題-三角形的穩(wěn)定性。適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中增加一些趣味成分,有利于開發(fā)學(xué)生的探索能力,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動
在課堂教學(xué)中,要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),將傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一。如對概念課教學(xué),注重概念的發(fā)生與形成過程,注意對概念的理解、辨析和應(yīng)用,挖掘概念本身的內(nèi)涵和外延,把握知識的整體精髓,領(lǐng)悟其中的規(guī)律和實質(zhì),形成一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)認知體系,把抽象的概念具體化,深奧的知識淺顯化;又如對例題的教學(xué),要注重強化基礎(chǔ),循序漸進,注重例題的選擇,使例題具有新穎性,啟發(fā)性,典型性。解題中可以大膽鼓勵學(xué)生運用直覺去尋求解題策略,必要時再給出一些提示。如果可能的話和以前的問題聯(lián)系起來,對問題進行推廣,概括出一般原理。
課文中的文章畢竟是有限的,如果希望只學(xué)習(xí)課文,就能立竿見影地達到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實的。因此,我們要擴大自己的閱讀面,在課外廣泛閱讀。只有真正的提高了自己的閱讀能力,才能在考試中取得好成績,才能迅速地擴大自己的知識面,這也是我們學(xué)習(xí)閱讀的目的所在。
(三)、文言文閱讀能力的提升。
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