新聞標(biāo)題：盤(pán)錦大洼區(qū)初中歷史培訓(xùn)班十強(qiáng)名單匯總公布

盤(pán)錦初中歷史是盤(pán)錦初中歷史培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，盤(pán)錦市知名的初中歷史培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，盤(pán)錦初中歷史培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

盤(pán)錦初中歷史培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū),興隆臺(tái)區(qū),大洼區(qū),盤(pán)山縣等地,是盤(pán)錦市極具影響力的初中歷史培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

初中 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法和技巧新課導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)務(wù)必注重相關(guān)的導(dǎo)入原則及導(dǎo)入技巧，如此，方能有效達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲望，從而導(dǎo)入新知識(shí)的目的。下面，樸新小編給大家?guī)��?lái)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法和技巧。

抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度是無(wú)效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)復(fù)習(xí)

所謂語(yǔ)言精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中，用最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)客。有的教師唯恐學(xué)生理解不了，講課語(yǔ)言繁瑣累贅，這種做法不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是語(yǔ)言精練并不是單純地削減語(yǔ)言的數(shù)量，而是要提高語(yǔ)言的質(zhì)量，這就要求教學(xué)語(yǔ)言要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。如在講解垂徑分弦定理及其逆定理時(shí)，教師只需講清扇形與等腰三角形之間的聯(lián)系，任何一個(gè)扇形都對(duì)應(yīng)著一個(gè)等腰三角形，這個(gè)等腰三角形的頂點(diǎn)是圓心，頂角是扇形的圓心角，底邊是扇形的圓心角所對(duì)的弦，兩腰是扇形的半徑，至于垂徑分弦定理及其逆定理，就可以讓學(xué)生根據(jù)等腰三角形三線合一的性質(zhì)自己去導(dǎo)出。語(yǔ)言要精練必須服從于教學(xué)規(guī)律，采用最優(yōu)教學(xué)方法，放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié)，教師的語(yǔ)言只起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

趣教是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)體現(xiàn)的，在教學(xué)中，只有運(yùn)用簡(jiǎn)樸幽默的語(yǔ)言，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，抓住學(xué)生的求知欲，設(shè)計(jì)出新穎而且吸引力強(qiáng)的問(wèn)題，以調(diào)起學(xué)生的胃口，再施以趣教，從而提高課堂根據(jù)學(xué)生的心理因素，進(jìn)行趣教，激發(fā)興趣。從人的生理機(jī)制看，趣味能使人的神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)的興奮中心，使人的精神和思維進(jìn)入佳境，考慮到學(xué)生所固有的好奇心，爭(zhēng)勝心，正確剖析數(shù)學(xué)問(wèn)題中的趣因子，來(lái)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙，激發(fā)學(xué)生的情趣;如講二元一次方程組的應(yīng)用時(shí)，未知數(shù)的設(shè)法，相等關(guān)系的確定會(huì)困擾學(xué)生的正確思維，使學(xué)生感到困難，此時(shí)可貼近生活選擇學(xué)生較熟悉且有趣的事例：一群小孩分蘋(píng)果，如果每人分5個(gè)則剩下一個(gè)，如果每人分6個(gè)則差1個(gè)，問(wèn)有多少小孩多少蘋(píng)果?學(xué)生置身于分蘋(píng)果的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生分析題目中兩個(gè)\"如果\"對(duì)應(yīng)的關(guān)系，從而設(shè)出有X個(gè)人，Y個(gè)蘋(píng)果得到方程組使學(xué)生感受到客觀世界中，現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)問(wèn)題感到親切自然，增加學(xué)好用好方程組來(lái)解實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

初中數(shù)學(xué)評(píng)講課的教學(xué)原則

3數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練技巧二善于運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學(xué)生的思維

發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，用課余時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心，深入細(xì)致做好學(xué)情分析，采取不同對(duì)策，轉(zhuǎn)化學(xué)生，共同分析，查找原因，解決問(wèn)題，克服障礙，樹(shù)立信心，補(bǔ)上差的功課，做好思想溝通，跟蹤輔導(dǎo)，反饋工作，笑對(duì)人生，找準(zhǔn)目標(biāo)，建立和諧的師生關(guān)系，潤(rùn)滑培尖補(bǔ)差的師生關(guān)系。在課外輔導(dǎo)和作業(yè)批改中滲透培尖補(bǔ)差

通過(guò)分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

我們的教師都是在滿堂灌的教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的，現(xiàn)在自己站在了講臺(tái)上，認(rèn)為不講好像學(xué)生就學(xué)不會(huì)。所以，總是不放心學(xué)生，不相信學(xué)生，不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自主地學(xué)。其實(shí)，學(xué)生有自己的理解思路，許多知識(shí)我們完全不需要翻來(lái)覆去地講。比如說(shuō)，我們初中學(xué)習(xí)的三視圖，結(jié)合實(shí)際圖形學(xué)生比我們要學(xué)得好的多。我們完全可以讓學(xué)生自己去探索，自己去總結(jié)，自己得出結(jié)論。我們教師只需要在學(xué)生有疑難的時(shí)候，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋?zhuān)瑢W(xué)生完全可以學(xué)得很好。而在實(shí)際教學(xué)中，恰恰和這相反。

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問(wèn)題，思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問(wèn)：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么？我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單，就是你根本沒(méi)有把文章讀懂，看起來(lái)那些字你確實(shí)認(rèn)識(shí)，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問(wèn)題，看自己是否能回答。能回答，說(shuō)明你讀懂了；否則就沒(méi)有效果。比如問(wèn)，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么要這么寫(xiě)？

為得出長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，先讓學(xué)生 用紙剪一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，用它量一量長(zhǎng)方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)面有多大 .由于學(xué)生親自動(dòng)手操作，參加實(shí)踐，所以，學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式就理解深刻， 記憶牢固。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。其重要特征是已具備了將學(xué)習(xí)的需要內(nèi)化為自動(dòng)的行為或傾向，并具備了與之相適應(yīng)的一定能力。在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生于內(nèi)在需求的沖動(dòng)，即自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任感的驅(qū)動(dòng)，而不是外在的壓迫或急功近利的行為。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，而自主學(xué)習(xí)被放到核心的位置。

導(dǎo)思，提高學(xué)生思維品質(zhì)。

三十一、 小說(shuō)情節(jié)四部分：

開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

作文是中考的半壁江山，它的成敗直接關(guān)系著中考成績(jī)的高低，然而在復(fù)習(xí)中，學(xué)生受素材匱乏、生活閱歷少、思路不開(kāi)闊的局限，復(fù)習(xí)效果不是太明顯，成為學(xué)生中考作文出彩的瓶頸。對(duì)此，建議采取三線并行的方法。

2　讓學(xué)生樂(lè)有所思、思有所樂(lè)
要讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多表現(xiàn)，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。例如針對(duì)一元二次方程解法的教學(xué)練習(xí)�？梢猿隽藥椎烙胁煌�特點(diǎn)的題，讓各小組討論不同解法，學(xué)生各抒己見(jiàn)，互相爭(zhēng)辯。既溝通了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又從多種方法中領(lǐng)會(huì)到最佳的計(jì)算方法，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到思維和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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