新聞標(biāo)題：南京小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

南京小學(xué)語(yǔ)文是南京小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，南京市知名的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南京小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南京小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺(tái)區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

語(yǔ)言的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，在中考試題中占20分左右的分值，考查內(nèi)容為初中語(yǔ)文課本中的語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)的運(yùn)用和語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、句子的實(shí)際運(yùn)用以及文學(xué)常識(shí)和詩(shī)句的默寫(xiě)。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)將所有知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，并強(qiáng)化記憶，用做知識(shí)卡片、讀背、默寫(xiě)、聽(tīng)記的形式熟記于心。字詞音義、詩(shī)句默寫(xiě)等內(nèi)容，可每周進(jìn)行一次默寫(xiě)訓(xùn)練，這樣不僅能熟記，還能記得準(zhǔn)確，保證在考試中不丟失分?jǐn)?shù)。

二、現(xiàn)代文閱讀，重整體感知和顧“文”思“義”

初中學(xué)生都有好玩的天性，在課間的活動(dòng)時(shí)間，大部分學(xué)生都會(huì)活躍地打鬧。在這種情況下，若想在課堂教學(xué)上盡快讓學(xué)生把注意力從課間的游戲中轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，就需要我們教師運(yùn)用有效的課堂導(dǎo)入了。在這種情況下，設(shè)疑導(dǎo)入法就可以有效地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。設(shè)疑導(dǎo)入，不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力，而且還可以使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師提出的問(wèn)題展開(kāi)思考。當(dāng)然，教師提出的問(wèn)題也需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做深入的研究，盡量地與實(shí)際生活相關(guān)，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)“垂徑定理”時(shí)，我看到學(xué)生都還處在課間的興奮狀態(tài)，就聊天式地問(wèn)：“大家知道我國(guó)著名的石拱橋趙州橋嗎?誰(shuí)能有方法計(jì)算出它的主橋拱半徑呢?”通過(guò)這樣與實(shí)際生活相聯(lián)系的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，急切地想要解答問(wèn)題。課堂學(xué)習(xí)氣氛被這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后，我再開(kāi)展垂徑定理的講解就水到渠成了。課堂教學(xué)效率明顯得到了提高。
三、設(shè)置懸念導(dǎo)入

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。

閱讀數(shù)學(xué)教材也是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的非常重要的方法。只有真正閱讀和數(shù)學(xué)教材，才能較好地掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高自學(xué)能力。一定要改變只做題不看書(shū)，把課本當(dāng)成查公式的辭典的不良傾向。切記：理解和記憶數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

資深老師總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

每一次考試之后，學(xué)生都渴望老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是肯定他們的進(jìn)步。因此評(píng)講課中要兼顧學(xué)生的心理感受，及時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生在每一次考試后都有成功感，都能獲得良好的心理體驗(yàn)，從而不斷獲得提高。不要把評(píng)講課上成了批評(píng)課，令學(xué)生有一種“負(fù)罪感”、“自卑感”而失去學(xué)習(xí)的信心。評(píng)價(jià)要注重學(xué)生自身的縱向比較，淡化橫向比較，使學(xué)生在比較中不斷進(jìn)步。對(duì)于困難學(xué)生，哪怕是微不足道的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，切忌損害他們的自尊心。評(píng)講課要以贊揚(yáng)、肯定為主基調(diào)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人的發(fā)展為參照，自己和自己比較，關(guān)注自己的努力和進(jìn)步情況。切忌挖苦、訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生人格，應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到“勝不驕，敗不餒”的境界。

這些學(xué)生中有的是父母離異，自小得不到家庭溫暖和教育，在不良風(fēng)氣的影響下養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作為我們教師，要有目的的主動(dòng)親近他們，關(guān)心他們，給他們以滿腔的愛(ài)，使他們覺(jué)得教師可親，是他們的知心人。例如王曉麗同學(xué)因父母離異思想情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，在四年級(jí)期末考試中，成績(jī)不及格。五年級(jí)我接班后，與其父母多次交談，曉之以理，動(dòng)之以情，其父母也認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，改變的態(tài)度。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)復(fù)習(xí)

任何思維,無(wú)論它是多么抽象的和多么理論的,都是從觀察分析經(jīng)驗(yàn)材料開(kāi)始的。觀察是智力的門(mén)戶,是思維的前哨,是啟動(dòng)思維的按鈕。觀察的深刻與否,決定著創(chuàng)造性思維能否形成。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)一個(gè)問(wèn)題不要急于按想的套路求解,而要深刻觀察,去偽存真,這不但能為最終解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ),而且可能有創(chuàng)見(jiàn)性地尋找到解決問(wèn)題的契機(jī)。

在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要求學(xué)生：①能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位\'秒\"，知道1分種=60秒，體會(huì)1秒，了解1秒的價(jià)值;②能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過(guò)看一看、說(shuō) 一說(shuō)、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力;③初步建立1分1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)問(wèn)的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

做好命題研究，注重考試方法技巧指導(dǎo)。九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)緊張有序，不要讓學(xué)生陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。當(dāng)然，精選典型性、代表性的資料，對(duì)教師提出了更高的要求，教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解、分析、掌握中考命題的發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)展動(dòng)向，研究新課標(biāo)、鉆研教材才能在精選題目時(shí)看得準(zhǔn)，抓得穩(wěn)。第三輪復(fù)習(xí)要讓學(xué)生知彼知己，知彼：認(rèn)真分析模擬試卷和近年的中考試卷，從中把握中考內(nèi)容、題型、難易程度、分值等;知己：則要分析學(xué)生解題中的錯(cuò)誤及薄弱環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，教師要做好查漏補(bǔ)缺，通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生找到自己的不足，是由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固導(dǎo)致，還是解決問(wèn)題的思路有問(wèn)題或考試心理狀態(tài)不佳導(dǎo)致等。這可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

1、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前預(yù)習(xí)
初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括概念、公式和規(guī)則。在備課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真記筆記。當(dāng)學(xué)生不明白或含糊不清時(shí)，應(yīng)記分?jǐn)?shù)。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講
俗話說(shuō)，在課堂上聽(tīng)一分鐘，不一定是一小時(shí)的補(bǔ)課。
因此，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，認(rèn)真記憶。聽(tīng)，聽(tīng)知識(shí)的來(lái)源，聽(tīng)關(guān)鍵難點(diǎn)，聽(tīng)解決問(wèn)題的思路。思考，思考，聯(lián)想，推斷，提問(wèn)。記下來(lái)，做好課堂筆記，做好方法，做好筆記，以便課后檢查。
3、認(rèn)真回答課堂內(nèi)外的問(wèn)題
課堂練習(xí)一定要認(rèn)真做，這是檢查課堂上是否有人聽(tīng)過(guò)，理解的最好見(jiàn)證。但要記住，一定要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深了解，及時(shí)找時(shí)間做課外練習(xí)，加強(qiáng)記憶。
4、及時(shí)的改正
課后習(xí)題、課后習(xí)題、老師布置的作業(yè)和單元測(cè)試，教師應(yīng)檢查并分析錯(cuò)誤問(wèn)題的原因。如果你不明白，你應(yīng)該及時(shí)改正錯(cuò)誤。你應(yīng)該記錄并尋求同學(xué)或老師的幫助。
5、學(xué)習(xí)分類(lèi)、整理和總結(jié)
如果你今天不學(xué)數(shù)學(xué)，就會(huì)影響下一節(jié)，形成惡性循環(huán)。因此，要定期進(jìn)行總結(jié)、知識(shí)鏈接，做到融會(huì)貫通。
6、學(xué)會(huì)管理你的知識(shí)
管理好自己的課本、練習(xí)本、練習(xí)本、單元測(cè)試單卷等，必要時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)方法、技能，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

還比如學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)圖像”時(shí)，學(xué)生也要通過(guò)自己的預(yù)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。軸對(duì)稱(chēng)圖形與中心對(duì)稱(chēng)圖形是學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過(guò)程也會(huì)不難發(fā)現(xiàn)其中的差別，這對(duì)于課堂上老師教學(xué)講解軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形的區(qū)別有著一定的幫助。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)教師教學(xué)也有著巨大的推動(dòng)作用。

“三注意”：

(1)仔細(xì)觀察、抓住特征

(2)明確中心，展開(kāi)想象

(3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序。

(六)記敘文寫(xiě)景

美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威從他的“活動(dòng)”理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)作業(yè)中運(yùn)用思想、產(chǎn)生問(wèn)題、促進(jìn)思維和取得經(jīng)驗(yàn)。確實(shí)，在一些親力親為的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，孩子們表現(xiàn)出了一種自然的主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒。他們以充沛的精力在這些小實(shí)驗(yàn)、小研究中主動(dòng)地討論所發(fā)生的事，想出種種方案去解決問(wèn)題，使智力獲得了充分的應(yīng)用和發(fā)展。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些孩子能力所能致的小研究活動(dòng)，可以讓孩子對(duì)這些抽象的數(shù)學(xué)概念得到進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化，得到課堂教學(xué)所不能抵達(dá)的效果。

體會(huì)文章的中心思想

嚴(yán)格遵守思維規(guī)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

南京小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)小學(xué)語(yǔ)文就來(lái)南京小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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