課程標(biāo)題：南昌那里學(xué)會計電算化

會計培訓(xùn)信息 南昌會計電算化是南昌會計電算化培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，南昌市知名的會計電算化培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南昌會計電算化培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

南昌會計電算化培訓(xùn)學(xué)校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場,八一大道,財富購物廣場,南昌縣,新建縣,安義縣,進賢縣等地,是南昌市極具影響力的會計電算化培訓(xùn)機構(gòu)。

南昌會計電算化培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類會計培訓(xùn)予一體的會計培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有初級會計培訓(xùn)、中級會計培訓(xùn)、會計實操培訓(xùn)、注冊會計師考證、會計電算化培訓(xùn)、會計從業(yè)資格證、出納培訓(xùn)、稅務(wù)軟件培訓(xùn)及cpa考證培訓(xùn)等專業(yè)。

《中國注冊會計師審計準(zhǔn)則第1602號驗資》也規(guī)定，以非貨幣出資的，應(yīng)當(dāng)審驗其權(quán)屬轉(zhuǎn)移情況，并按照國家有關(guān)規(guī)定在資產(chǎn)評估的基礎(chǔ)上審驗其價值。也就是說，如果沒有評估就無法取得驗資報告，自然也就無法完成正常出資行為。

如圖2-2所示，

會計核算的基本前提，也稱會計假設(shè)，是對會計活動的空間、時間和計量單位等的標(biāo)準(zhǔn)所作的規(guī)定，會計假設(shè)包括會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量。

(一)會計主體

2.4　財務(wù)報表初相識：資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表，現(xiàn)金流量表

因為有了會計，各種經(jīng)濟事務(wù)才可以在企業(yè)內(nèi)部，

在《企業(yè)會計準(zhǔn)則》下，除交易性金融資產(chǎn)外，其他金融資產(chǎn)均需要計提減值準(zhǔn)備，除長期股權(quán)投資外，減值準(zhǔn)備均可轉(zhuǎn)回。

四、上課形式：面授+直播+私播課

例題15單選題:甲公司一臺用于生產(chǎn)M產(chǎn)品的設(shè)備預(yù)計使用年限為5年，預(yù)計凈殘值為零。假定M產(chǎn)品各年產(chǎn)量基本均衡。下列折舊方法中，能夠使該設(shè)備第一年計提折舊金額最多的是（�。�。A.工作量法B.年限平均法C.年數(shù)總和法D.雙倍余額遞減法

5.折舊方法

1．資產(chǎn)的定義

所以成本也被稱為成本費用。

眾所周知，2017年底國家發(fā)布了新《會計法》。作為一名合格的會計人，這其中的重要條例建議大家務(wù)必熟悉起來。今天，老師主要是發(fā)現(xiàn)：新《會計法》相當(dāng)于對2018年會計人找工作設(shè)置了新標(biāo)準(zhǔn)，不符合要求面臨被淘汰出局的風(fēng)險。比如，新法對“會計主管崗位招聘”明確設(shè)置了門檻，并對會計人員的專業(yè)能力及職業(yè)道德重新進行了要求……這些都或?qū)�對�?018年找工作產(chǎn)生重大影響。一起來看下：

如何使預(yù)算管理支持決策？

完善的全面預(yù)算管理系統(tǒng)除了要為操作和管理層面的人員提供管理和分析功能之外，還要能夠為管理決策層提供直觀的、儀表盤式的關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)展示。能夠動態(tài)顯示預(yù)算的關(guān)鍵性指標(biāo)數(shù)據(jù)及指標(biāo)的實際執(zhí)行情況，并能夠針對特定指標(biāo)鉆取到明細(xì)的業(yè)務(wù)、財務(wù)數(shù)據(jù)。

重點審查企業(yè)“待攤費用”科目借方發(fā)生額中是否有人為混淆成本界限的行為，是否存在將固定資產(chǎn)的購建支出項目列入待攤費用，從而分期攤?cè)肷�產(chǎn)經(jīng)營成本。常采取的手段的：

a.企業(yè)人為地將本期固定資產(chǎn)購建支出項目金額化整為零，分期、分批列入“待攤費用”賬戶進行攤銷;

b.企業(yè)將本期固定資產(chǎn)購建支出金額的部分項目有意識地列入“待攤費用”賬戶實現(xiàn)攤銷。如有規(guī)律地將基建人員的工資列入“待攤費用”、基建項目領(lǐng)用的材料、基建項目的借款利息等等。

應(yīng)交稅費應(yīng)交增值稅（銷項稅額） 0.51

會計賬戶的基本結(jié)構(gòu)呈“T”字形，通過“借”、“貸”雙方來反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的增減變動，如圖2-3所示。

然后，看它的師資力量，老師是否專業(yè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常重要。如果可以，最好先試聽一兩節(jié)課，一方面看老師的專業(yè)程度，另一方面也看是否適合自己的學(xué)習(xí)方式。

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