課程標(biāo)題：2020年廈門哪能學(xué)sat

廈門sat是廈門sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，廈門市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，廈門sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

廈門sat培訓(xùn)學(xué)校分布廈門市思明區(qū),海滄區(qū),湖里區(qū),集美區(qū),同安區(qū),翔安區(qū),廈禾路,金山大廈等地,是廈門市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【例】A: Hey, Dan, do you think you might hurry up just a bit? You've been from that sandwich counter forever. And you know, I've got class in ten minutes, and so do you, by the way…

fellowship [felop] n. 友誼（friendship）；獎(jiǎng)學(xué)金（scholarship）

【例】Are you in any pain or is there any discharge in your ears? 你有痛感嗎？你耳朵里是否有分泌物？//If too much volcanic heat is discharged, the crater's ice pack will melt away entirely. 假如釋放出過多火山熱量，火山口的冰層就會完全融化。

well. Perhaps I ought to come out and see him.

LISE (firmly): NO, THAT\'S NOT A GOOD IDEA, AUNTIE. HE\'S ILL.

UNCLE DAVID: What\'s the matter with him?

LISE: He\'s got a cold.

JANE: He\'s got a temperature.

LISE: Oh, what\'s the use? HE\'S GOT A COLD.

UNCLE DAvID: All right , all right , we can hear. We\'re not deaf!

Text B

The Stolen Smells

Many years ago in another country there lived a poor

student.He had vcry little money. He lived in a very small room over a

《新共和》The New Republic

draw [dr] vt. 吸引（attract, entice）

【記】來自deficient（a. 不足的，缺乏的）

【例】Many ants forage across the countryside in large numbers. 很多螞蟻成群結(jié)隊(duì)地在田野上搜尋食物。

【例】The ability to modulate a chemical signal is limited, compared with communication by visual or acoustic means. 與視覺或聽覺交流相比，調(diào)節(jié)化學(xué)信號的能力是受到限制的。

My fingers are all thumbs.

[字面意思] 我的指頭都成了大拇指了。

[解釋] 緊張或勞累過度，手指頭發(fā)僵，不聽使喚。昨天打字，工作到晚上12點(diǎn)，今早感覺手指麻木，現(xiàn)在I can\'t operate the keyboard properly; my fingers are all thumbs.

bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的

mutual [mjutul] a. 相互的；共有的（joint, common）

biologist [baldst] n. 生物學(xué)家

There are always riff-raffs hanging around in LaoZhang’s home, which gives you the feeling that Lao Zhang is not a good guy.

8.受氣包兒 doormat

她天生個(gè)受氣包兒，事都不敢說個(gè)不字

She’s born doormat ,afraid of going against anything.

9.面無表情的人 a deadpan

和那些面無表情的人在一起工作真讓人憋氣。

external [kstrnl] a. 外部的，位于外表的（exterior）

教育部頒發(fā)的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高�！苯浑H是語言的行動，英語教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)基礎(chǔ)的交際能力。然而，在英語教學(xué)中，更要適當(dāng)擴(kuò)大說的輸出量，通過大量的語言實(shí)踐活動，切實(shí)提高學(xué)生的英語能力。

二、初中階段英語口語中主要存在的問題

1.學(xué)生缺乏練習(xí)時(shí)間

教師教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏充分讓學(xué)生練習(xí)口語的課堂時(shí)間，班級學(xué)生人數(shù)較多，無法照顧到所有學(xué)生，限制了許多學(xué)生展示口語的機(jī)會。

2.課堂上口語練習(xí)的質(zhì)量不高

由于時(shí)間有限，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以拓展思維，深入話題，從而影響口語練習(xí)的效果。

3.情緒不夠高昂

由于準(zhǔn)備倉促，學(xué)生總擔(dān)心會說錯(cuò)，因此，在進(jìn)行口語表演時(shí)聲音小，緊張，焦慮，發(fā)音不準(zhǔn)，常常會影響到口語練習(xí)的效果。

4.課下練習(xí)口語的時(shí)間無法確保

由于學(xué)生功課多，壓力大，要頻繁應(yīng)付各科作業(yè)及考試，加之缺乏語言環(huán)境，導(dǎo)致他們根本無暇練習(xí)口語。

5.各方面對英語口語的重視程度不夠

英語的重要性已經(jīng)被社會各界所公認(rèn)，但由于英語考試中沒有口語測試這項(xiàng)內(nèi)容，因此，學(xué)生對于口語的練習(xí)也就不以為然了。

三、課前小品劇推廣的重要性

1.課前小品劇的產(chǎn)生

基于以上所分析的初中英語口語現(xiàn)狀，學(xué)生普遍存在只會寫、不善說的“啞巴英語”現(xiàn)象。因此，在考慮要如何從根本上改變這種現(xiàn)象，開發(fā)課外資源，為學(xué)生提供更多的口語練習(xí)的機(jī)會，拓展各種“情景實(shí)踐”教學(xué)資源，開展各種英語活動，讓學(xué)生在真正地做到學(xué)以致用的思索下，課前小品劇產(chǎn)生了。

2.小品劇的特點(diǎn)

（1）培養(yǎng)綜合能力，全面發(fā)展素質(zhì)教育。我校的小品劇從角色分配、搜集素材、寫劇本、制作道具、劇情配樂到小品劇的演出，都是由學(xué)生利用課外時(shí)間，與小組共同合作創(chuàng)造出來的，學(xué)生真正是小品劇的主人。

（2）短小精悍，內(nèi)容豐富。課前表演的時(shí)間嚴(yán)格控制在5分鐘之內(nèi)，這樣既確保了每日的練習(xí)口語的時(shí)間，又確保了教學(xué)時(shí)間。而學(xué)生將課本中所學(xué)的句型，話題進(jìn)行了合理的重組，延展，想象之后，內(nèi)容變得更加豐富，富有內(nèi)涵。

（3）持之以恒，貴在堅(jiān)持。我們都知道水滴石穿的道理，任何事情其成功的秘訣幾乎都與堅(jiān)持有關(guān)。因此，從開學(xué)的第一周起，直到學(xué)期結(jié)束，我們都要求學(xué)生每天在課前要有一組小品劇的演出。

（4）注重協(xié)調(diào)，照顧全局，讓每個(gè)學(xué)生都閃光。學(xué)生的成績及口語表達(dá)能力有層次感，有的學(xué)生一人便可獨(dú)挑大梁，口語清晰、流暢，表演游刃有余，而有一大部分學(xué)生則膽小，緊張，口音較重，發(fā)音不準(zhǔn)，一上臺就緊張得說不出話來，或是經(jīng)常出現(xiàn)忘詞、冷場的現(xiàn)象。相對于那些口語及表演能力較好的學(xué)生而言，這些學(xué)生更需要鍛煉的機(jī)會。因此，剛上初一時(shí)老師在分組時(shí)有意將這些學(xué)生和那些勇于表達(dá)自己的學(xué)生分在一組，而劇本的每組負(fù)責(zé)人還有意將臺詞較多、表演較多的機(jī)會讓給那些怯于說話的學(xué)生，這樣長此以往，那些學(xué)生在每日的表演中逐漸克服了各種問題，到初二時(shí)基本也能說一口流利的口語了。

（5）豐富的評價(jià)制度，鼓勵(lì)為主的表揚(yáng)手段，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作劇本的熱情，確保了口語的持續(xù)，有效練習(xí)。為了使學(xué)生的辛勤成果得到充分的展現(xiàn)，我們也制訂了一系列的評價(jià)制度。

①預(yù)測性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。 預(yù)測性評價(jià)就是在新學(xué)期剛剛開始或是一輪的表演剛剛結(jié)束之后，由全班學(xué)生根據(jù)自己和同學(xué)以往的表現(xiàn)，先給自己和同學(xué)打出個(gè)分?jǐn)?shù)，這個(gè)結(jié)果后由老師在班里公布，這種評價(jià)方式符合初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生聽到自己的結(jié)果后會更加努力，生怕別人趕上自己，而分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生在聽到結(jié)果后也毫不示弱，通過集體合作，也一定會有很好的表現(xiàn)。

《大西洋月刊》The Atlantic Monthly

在這樣的選詞和造句的原則下，我們面對一個(gè)話題，要考慮能說出來的信息總量有多少，之后把這些信息都寫出來，反復(fù)朗讀，并使用我給的錄音軟件來錄音，幫助自己不見得要背誦，但是至少要非常熟悉。

digression [daren] n. 離題，扯到枝節(jié)上；題外話，枝節(jié)內(nèi)容

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