新聞標題：馬鞍山花山區(qū)那兒有培訓英語口語的

馬鞍山花山區(qū)英語口語是馬鞍山花山區(qū)英語口語培訓學校的重點專業(yè)，馬鞍山市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，馬鞍山花山區(qū)英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

馬鞍山花山區(qū)英語口語培訓學校分布馬鞍山市金家莊區(qū),花山區(qū),雨山區(qū),當涂縣,含山縣,和縣等地,是馬鞍山市極具影響力的英語口語培訓機構。

②在否定句中只能用can和may。此時can’t用以代替mustn’t，語氣比may not更強。can’t中文可以翻譯為“不可能”、may not中文可以翻譯為“可能不”。

*anxious

Nunan認為，任務一般有五個部分組成：

(1)教學目標：讓學生完成某一項任務而預期達到的目標。

(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或對話，也可以是非文字材料，如圖畫，或與任務輸入相關的一個活動等。

(3)活動方式：參與者所進行的一系列相關行為。

(4)師生角色：教師是活動的設計者、組織者；學生是交際者，主要任務是傳遞與接受信息，具有學習的自主性，并經常進行兩人或小組活動。

(5)教學環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學環(huán)境或學習任務本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學習方式和學習環(huán)境。

3.任務型教學的實施步驟

【例】The language barrier presents itself in stark form to firms who wish to market their products in other countries.對于那些希望在其他國家銷售自己產品的公司來說，語言成了他們明顯的障礙。

【記】來自commerce（商業(yè)）+ial（…的）→商業(yè)的

［tip］n. 碎片；芯片；瑕疵；v. 削（或鑿）下（屑片或碎片）

*apply

這座新興的城市又潔凈又漂亮，給游客留下了非常美好的印象。

（2）was/were going to+動詞原形，表示過去某時準備做某事或將要發(fā)生某事。如：

【例】The employees and the employer reached a bargain. 雇員和老板達成了一項協(xié)議。

【例】Are there any marks or badges on your briefcase that make it stand out? 你的手提包上是否有什么記號或是標記使它看起來與眾不同？

［'f:d］vt. 擔負得起

*clash

用了主動語態(tài)之后，我該怎么把這個詞放到被動語態(tài)中去，加上時間狀語、地點狀語、條件狀語等等之后又是怎么樣的，如果我是外國人，我會怎么運用它。每個人遣詞造句的思路其實是大同小異的(當然也不乏思維特異的人，不過雅思考試畢竟針對的是廣大的人民群眾，而不是針對愛因斯坦這樣級別的學生的)，因此雅思閱讀文章的作者也是如此，如果，你在記憶雅思詞匯的時候，能夠靈活運用，注意詞匯的外延，那勢必會對你理解不同的句型，文章帶來好處。

*budget

ojangle (v)

【記】聯(lián)想記憶：burg（看做bag包）+lar→背著大包入室盜竊→竊賊

【例】The experiment will last for one year. Beforehand, several months are dev

My studies are so important to me that I have given up all my other activities.

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