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          洛陽初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

          洛陽初中政治培訓(xùn)學(xué)校|洛陽初中政治培訓(xùn)中心|洛陽初中政治培訓(xùn)...

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          課程名稱: 2025年洛陽初中政治一對一
          品牌: 初中政治培訓(xùn)
          課程學(xué)費: 電訊
          上課時間: 隨到隨學(xué)
          有效期至: 長期有效
          最后更新: 2025-07-05
          瀏覽報名: 642人
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          2025年洛陽初中政治一對一詳細(xì)介紹

          課程標(biāo)題:2022年洛陽初中政治一對一

          洛陽初中政治是洛陽初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè),洛陽市知名的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,洛陽初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

          1、專業(yè)的教師團(tuán)隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

          2022年洛陽初中政治一對一

          洛陽初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布洛陽市老城區(qū),西工區(qū),瀍河回族區(qū),澗西區(qū),吉利區(qū),洛龍區(qū),偃師市,孟津縣,新安縣,欒川縣,嵩縣,汝陽縣,宜陽縣,洛寧縣,伊川縣等地,是洛陽市極具影響力的初中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

          第二輪,針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練,就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料進(jìn)行專項訓(xùn)練:①實際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

          學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚

          因為在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生長期接受教師的灌輸式教育,學(xué)生很難有機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到抑制。實施小組學(xué)習(xí)之后,學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行交流與討論,他們的學(xué)習(xí)主動性也不會受到抑制,所以學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。比如,在講解二元一次方程組的時候筆者就組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生互相討論并分享自己的學(xué)習(xí)成果。二元一次方程組知識與一元一次方程組知識有著一定的聯(lián)系,因此學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時候已經(jīng)對這部分知識有了一定的理解,當(dāng)筆者組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時候?qū)W生進(jìn)行了激烈的討論,每一個人都積極闡述自己的觀點,他們的學(xué)習(xí)興趣得到了很好地激發(fā)。

          自從我出生后,奶奶就開始辛苦了。因為媽媽沒有奶水,我自從一出生就幾乎是靠喝牛奶過日子。喝牛奶沒有母乳營養(yǎng),而且容易餓,大小便也多,把我奶奶忙得夠嗆。到我三個月大,就開始吃奶奶給我加工的營養(yǎng)米糊。由于爸爸媽媽外出務(wù)工,我基本上就在奶奶身邊長大。

          要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動,發(fā)揮其主體地位,必須提高學(xué)生的主體意識,即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛,能促進(jìn)師生雙方交往互動,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛,必須用 “情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過:“教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣;沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育!彼越處熓紫纫獝凵@種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛,更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況,填補(bǔ)知識缺陷,挖掘?qū)W生身上的閃光點,多鼓勵,而不輕易否定,恰當(dāng)指引,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師,更是益友。
          三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

          數(shù)學(xué)知識比較抽象,初中階段的學(xué)生在接受時會有一定的困難,因為他們的抽象思維尚未完善,教師可以嘗試將數(shù)學(xué)知識和生活結(jié)合起來,用具體的實例表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,這樣更易于學(xué)生接受。例如,上課前,教師可以在黑板上寫上“光的傳播速度大概是每秒30萬千米”,并問學(xué)生:“這個數(shù)字是非常大的,我們在使用時,為了簡潔方便,可不可以找出一種更好的表示方法呢?”引導(dǎo)學(xué)生翻開課本自己尋找答案,這就是創(chuàng)設(shè)問題情境的方法。這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,讓他們更容易融入課堂教學(xué)中。

          體會按照一定順序說明事物的方法

          二十七、 論證方法:

          舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。

          數(shù)學(xué)是一門內(nèi)存聯(lián)系緊密,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,容易給小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。如果學(xué)生遇到困難,又無法克服,學(xué)習(xí)興趣就會下降,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心,沒有興趣。因此,教學(xué)時必須采取措施,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,盡量幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,才能穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而寓新知識于舊知識之中,緊密聯(lián)系學(xué)生實際,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,便能起到突出重點,化難為易的效果,以此穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
          如,在教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的運算法則時,先從整數(shù)除法導(dǎo)入。①如12÷3由學(xué)生說出算式的意義,把12平均分成3份,每份是多少?②可用線段圖表示(圖略) 再如,教學(xué)倒數(shù)的意義時,出示下列算式:1/4×4,3/5×5/3,6×1/6,4/9×9/4,讓學(xué)生進(jìn)行口算,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其共同特征(都是兩個數(shù)相乘,乘積都是1),從而得出乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。運用這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)生對新知識的理解深刻,培養(yǎng)了探究精神,而且突出了重點,也分散了難點,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,自然也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。

          學(xué)生在學(xué)習(xí)“相似三角形”時同樣也可以進(jìn)行課后探究,相似三角形的判定是一個合適的探索問題,學(xué)生除了對教材中的判定定理掌握外,也可以自己在課后進(jìn)行小組式地探索,找找其他判定相似三角形的辦法。學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題后才能創(chuàng)新問題,小組力量的強(qiáng)大給了學(xué)生們更多學(xué)習(xí)的支持,推動他們在自主學(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)。同時也能夠收獲更多額外的知識和學(xué)習(xí)方法,對于各方面的自主發(fā)展起著重要作用。


          4怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)利用學(xué)生已有的知識創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境


          3激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一、建立教師在學(xué)生心中良好印象,使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣

          隨著新課程改革的不斷推進(jìn),教師雖然鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,但是在實際教學(xué)中還是習(xí)慣于以自我為中心,按照自己的思路進(jìn)行教學(xué),形成了思維定式。這實際上是“穿新鞋,走老路”,教師并沒有真正把課堂交給學(xué)生。而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育要求教師大膽放手,從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇有效的教學(xué)方法,做到精講多練,盡可能讓學(xué)生自學(xué)、自悟、合作探究等。達(dá)到這些要求教師首先要整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),并去創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生、討論的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這節(jié)內(nèi)容時,教師認(rèn)真研究教材,領(lǐng)會其實質(zhì),然后把我們身邊的事例融合到教學(xué)中,使所教內(nèi)容更加生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣就便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次,在教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供思考的機(jī)會和時間,讓他們自主去探究問題。

          在課堂教學(xué)中,要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),將傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一。如對概念課教學(xué),注重概念的發(fā)生與形成過程,注意對概念的理解、辨析和應(yīng)用,挖掘概念本身的內(nèi)涵和外延,把握知識的整體精髓,領(lǐng)悟其中的規(guī)律和實質(zhì),形成一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)認(rèn)知體系,把抽象的概念具體化,深奧的知識淺顯化;又如對例題的教學(xué),要注重強(qiáng)化基礎(chǔ),循序漸進(jìn),注重例題的選擇,使例題具有新穎性,啟發(fā)性,典型性。解題中可以大膽鼓勵學(xué)生運用直覺去尋求解題策略,必要時再給出一些提示。如果可能的話和以前的問題聯(lián)系起來,對問題進(jìn)行推廣,概括出一般原理。

          體會文章表達(dá)的思想感情

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