新聞標(biāo)題：昆明雅思輔導(dǎo)

昆明雅思是昆明雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，昆明市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，昆明雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

昆明雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布昆明市五華區(qū),盤(pán)龍區(qū),官渡區(qū),西山區(qū),東川區(qū),呈貢區(qū),晉寧區(qū),安寧市,富民縣,宜良縣,石林彝族自治縣,嵩明縣,祿勸彝族苗族自治縣,尋甸回族彝族自治縣等地,是昆明市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

trade [tred] n. 貿(mào)易，商業(yè)；職業(yè)，行業(yè) v. 經(jīng)商，交易；對(duì)換

對(duì)任何事物的追求都要循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。有些時(shí)候，你追得越急，它反而離你越遠(yuǎn)。

exploration [eksplren] n. 勘探，探測(cè)；探索

試論初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個(gè)方面展開(kāi)研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評(píng)估者等。

contrast [kntrst] n. 對(duì)比，對(duì)照

B: Sounds like you've got a legitimate reason. You two are just not compatible at all.

【例】Desert-adapted mammals have the further ability to feed normally when extremely dehydrated. 適應(yīng)沙漠的哺乳動(dòng)物極度脫水時(shí)也能正常哺乳。

【派】adoptive（a. 采用的）

Explain why it is memorable. (Longman p.50)，類似的事件題的關(guān)鍵形容詞可以換為：embarrassing (Longman p.70)， challenging (TOFEL ibt 07.03.03)，disappointing (TOFEL ibt 08.03.30)，hard (TOFEL ibt 08.06.17)等等。

【派】phenomenal（a. 顯著的；現(xiàn)象的）；phenomenon（n. 現(xiàn)象）

　　Tom

【例】They also took steps to minimize damage to product. 他們也采取了措施把對(duì)產(chǎn)品的損失減到最少。

時(shí)隔多年,舊地重訪使人感到很新奇.

superior [suprir] a. （級(jí)別或地位）更高的；（質(zhì)量或價(jià)值）更好的

The people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want, and if they cannot find them, make them.

這也是我為什么讓這個(gè)孩子先學(xué)雅思。雅思的聽(tīng)力部分相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)有個(gè)難度階梯，讓孩子剛開(kāi)始上手的時(shí)候不那么吃力，會(huì)更有成就感。托福的話剛開(kāi)始接觸的時(shí)候就會(huì)很吃力，而聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)三個(gè)科目都需要強(qiáng)大的聽(tīng)力能力，對(duì)于初學(xué)者，要更強(qiáng)的抗擊打能力。

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