新聞標(biāo)題:6月昆明高考沖刺培訓(xùn)中心
昆明高考沖刺是昆明高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),昆明市知名的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,昆明高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
昆明高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布昆明市五華區(qū),盤龍區(qū),官渡區(qū),西山區(qū),東川區(qū),呈貢區(qū),晉寧區(qū),安寧市,富民縣,宜良縣,石林彝族自治縣,嵩明縣,祿勸彝族苗族自治縣,尋甸回族彝族自治縣等地,是昆明市極具影響力的高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
開學(xué)頭一天,我們排隊(duì)進(jìn)入教室。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課,叫三年級(jí)學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩(shī):
它也是最重要的知識(shí)。在評(píng)審時(shí),這個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)題Ben也成為了寶貴的評(píng)審數(shù)據(jù)。在考試中,遇到類似的問題,會(huì)容易得多。
步入初三,同學(xué)們知道要努力了,要緊張起來了,但是在哪些地方使勁,又應(yīng)該有什么細(xì)節(jié)需要注意,一時(shí)間還真摸不著門;面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí);面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等困難。這都要求新初三的同學(xué)樹立起一種吃苦意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí),做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。
教師在教學(xué)過程中進(jìn)行反思,有效調(diào)整教學(xué)行為
類型1、連續(xù)反復(fù)2、間隔反復(fù)
體會(huì)重點(diǎn)句段的意思
3.教學(xué)目標(biāo)層次化。分層次備課是搞好分層教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)在吃透教材、大綱的情況下,按照不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,設(shè)計(jì)好分層次教學(xué)的全過程。確定具體可行的教學(xué)目標(biāo),分清哪些屬于共同目標(biāo),哪些屬于層次目標(biāo)。對(duì)不同層次的學(xué)生還應(yīng)有具體的要求,如對(duì)A層的學(xué)生要設(shè)計(jì)些靈活性和難度較大的問題,要求學(xué)生能深刻理解基礎(chǔ)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng);對(duì)B層的學(xué)生設(shè)計(jì)的問題應(yīng)有點(diǎn)難度,要求學(xué)生能熟練掌握基本知識(shí),靈活運(yùn)用基本方法,發(fā)展理解能力和思維能力;對(duì)C層的學(xué)生應(yīng)多給予指導(dǎo),設(shè)計(jì)的問題可簡(jiǎn)單些,梯度緩一點(diǎn),能掌握主要的知識(shí),學(xué)習(xí)基本的方法,培養(yǎng)基本的能力。
九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,要切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?(1)一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)教師的依賴十分嚴(yán)重。因此,要大力提倡、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。(2)一些學(xué)生課后學(xué)習(xí)十分刻苦,但學(xué)習(xí)效率低,成績(jī)難以有效地提高。因此,教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的解題能力,豐富學(xué)生的解題技巧。例如,筆者在教學(xué)“相似三角形的判定”時(shí),通過閱讀教材、動(dòng)手操作、觀察猜想和度量驗(yàn)證等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),化抽象為形象記憶,使學(xué)生能夠較容易地接受消化,加深了學(xué)生對(duì)“相似三角形的判定”的理解。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,但不是搞題海戰(zhàn)術(shù),應(yīng)熟悉掌握各種題型的解題思路.學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí),以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用.在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚.對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程,兩者放在一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正.在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如.
小組之間的競(jìng)賽也是分組教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)的一種有效方法和措施,因此初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的對(duì)這一教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生分成不同的小組,并讓不同小組之間的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽,針對(duì)某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行比拼式的學(xué)習(xí)和研究,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,并提高教學(xué)的有效率和質(zhì)量。
在探究教學(xué)中學(xué)生是主體,教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。因此需要師生之間有更深的交流、溝通、互動(dòng)。教師也以學(xué)習(xí)者的身份參與到探究問題的活動(dòng)中,要善于尊重每一位學(xué)生,與學(xué)生之間相互討論、自由交流。學(xué)生能夠擁有積極探究問題的態(tài)度與熱情,才是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多使用積極鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言。比如:老師讓學(xué)生回答問題時(shí),學(xué)生答不上來。這個(gè)時(shí)候老師不應(yīng)該說:“連這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來,你還能學(xué)習(xí)”。而應(yīng)該用激勵(lì)的語(yǔ)言說:“不要著急,坐下來慢慢想想!边@樣可以使學(xué)生的自尊心不受傷害,而且還可以鼓勵(lì)學(xué)生去積極主動(dòng)的參與探究。有效練習(xí)的具體實(shí)施
1)明確有效練習(xí)的目的
任何回答都必須依據(jù)文本做出。所以,我們首先閱讀原文時(shí),就要帶著一種結(jié)構(gòu)思維去閱讀,就像我們自己寫作文,開頭這樣寫、中間這樣過渡、結(jié)尾這樣好扣題,運(yùn)用了怎樣的線索,是否運(yùn)用了鋪墊、引用等方法?記敘時(shí)是什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),發(fā)生了什么事情?原因和結(jié)果怎樣?都需要我們?cè)陂喿x原文過程中,有意識(shí)的思索,這樣我們就能最大程度的深入文本,了解文本,從而在回答題目時(shí),回頭再檢索原文時(shí),就容易找出答案的大體位置,然后再概括、再用自己的話寫出來。我之所以說要依據(jù)文本本身,是因?yàn)橛械目忌贝掖业膾呱蠋籽畚恼卤旧恚驮僖矝]有耐性查找原文,沒有耐心回到文本中閱讀,這是不行的。答案不是猜想出來的,而是以對(duì)文本本身的理解為前提的。
總之,其實(shí)家長(zhǎng)不必過分擔(dān)憂孩子們的現(xiàn)代文閱讀,在中考將至的今天,大部分考生早已熟悉所在區(qū)域的試題結(jié)構(gòu),只要在這幾次模擬考試中充分總結(jié),吸取考場(chǎng)上的經(jīng)驗(yàn),就可以創(chuàng)造中考語(yǔ)文的精彩!
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來,將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”,F(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái),為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供了必要的工具與手段,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感及動(dòng)態(tài)感方面的不足。
當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,您讀一句,我跟一句,即使讀不清楚,您也不灰心,一直教我讀這個(gè)詞,直到會(huì)了為止。我把媽媽讀成了“麻麻”您還是一遍又一遍耐心地糾正,讓我讀對(duì)。當(dāng)我蹣跚學(xué)步的時(shí)候,您總是小心翼翼地牽著我稚嫩的小手慢慢地走著,我那小小的鞋子嘎嘎地叫著。當(dāng)我學(xué)會(huì)走路的時(shí)候,您還是跟在我身后,寸步不離。當(dāng)我識(shí)字的時(shí)候您拿著識(shí)字卡和拼音卡,不厭其煩地一遍又一遍地教我,每當(dāng)我學(xué)會(huì)一個(gè)字,您的雙眸就會(huì)變得炯炯有神,閃出金光來,您就更加認(rèn)真地教我,讓我很快的學(xué)會(huì)了很多字和拼音。當(dāng)我背詩(shī)的時(shí)候,您拿著唐詩(shī)三百首,“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌……”一句句優(yōu)美的詩(shī)句從您口中讀出,我會(huì)背一首,您就表?yè)P(yáng)我,讓我學(xué)會(huì)了很多的唐詩(shī)。
父愛,猶如巧克力一般,入口即化,甜甜的,濃濃的,有化不開的甜蜜。猶如波瀾壯闊的大海翻滾著,猶如一望無垠的藍(lán)天蔓延著,猶如遼闊的草原生長(zhǎng)著,猶如蔥郁的森林蓬勃著。像歷史的長(zhǎng)河奔騰洶涌,永不停息,轟轟烈烈。爸爸,當(dāng)了您十年孩子,我明白了:原來陽(yáng)光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。爸爸,謝謝您,我愛您!
專心致志聽課
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
2.從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。一節(jié)課好課,教學(xué)情境起關(guān)鍵性的作用。教師通過故事、游戲等有趣活動(dòng)引入課堂,讓課堂一開始就吸引了學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣,對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿了好奇,在課堂活動(dòng)中就會(huì)主動(dòng)參與,積極思考。
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