課程標(biāo)題：杭州江干區(qū)哪里有學(xué)法語(yǔ)B1B2C1

法語(yǔ)培訓(xùn) 杭州江干區(qū)法語(yǔ)B1B2C1是杭州江干區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，杭州市知名的法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，杭州江干區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

杭州江干區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),富陽(yáng)區(qū),臨安區(qū),建德市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

     對(duì)辨聽(tīng)語(yǔ)音的要求將上升到第二個(gè)階段, 即連續(xù)聽(tīng)力中會(huì)碰到的連音和聯(lián)誦問(wèn)題。學(xué)過(guò)法語(yǔ)的人都對(duì)這一點(diǎn)記憶猶新。例如: Il est tr s heureux.我們看到, 句中一些原有音節(jié)的語(yǔ)音因?yàn)檫B音和聯(lián)誦的關(guān)系發(fā)生了變化。如果句子更長(zhǎng), 語(yǔ)義更復(fù)雜, 由連音和聯(lián)誦引起的麻煩也就可能越大。解決這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有捷徑, 只有多聽(tīng)多練。

    完型填空，這一部分共10題，考試時(shí)間為10分鐘，分值10分。這項(xiàng)是考察對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，所以會(huì)是一篇題材熟悉、有較強(qiáng)邏輯關(guān)系，難度適中的短文(約170詞)。這種題型最難的恐怕是在一句話里連續(xù)出現(xiàn)兩個(gè)以上的空格，這樣就提高了試題的難度。

多讀多看多聽(tīng)多寫(xiě)多背跟我們寫(xiě)作文背名人名言的道理是一樣的，想要出口成章最最簡(jiǎn)單有效的辦法就是去聽(tīng)去背了。很多表達(dá)方法都是固定的，背會(huì)了之后，拿來(lái)就可以隨意用，背一些常用表達(dá)方法，常用句子，諺語(yǔ)俗語(yǔ)之類的都是一些行之有效又可行的方法。

    有些第三組動(dòng)詞過(guò)去分詞： avoir eu être été faire fait lire lu attendre attendu entendre entendu connatre connu vouloir voulu pouvoir pu savoir su voir vu boire bu falloir fallu pleuvoir plu prendre pris comprendre compris écrire écrit ，Bien, déjà, beaucoup, encore等副詞放在助動(dòng)詞與過(guò)去分詞之間。如：Vous avez bien dit. ，作直接賓語(yǔ)或間接賓語(yǔ)的人稱代詞放在助動(dòng)詞前：否定：Nous ne l’avons pas encore visité

    雖然baiser在字典里有“吻，接吻”之意，但這已是非常久遠(yuǎn)的用法。而現(xiàn)在：baiser = f*ck；所以，這句話真不能亂說(shuō)。正確說(shuō)法：Je t'embrasse.

    法語(yǔ)中，如果單單朗讀一個(gè)單詞，那么每個(gè)單詞的重音落在最后一個(gè)發(fā)音的音節(jié)上；如果朗讀句子，重音落在每個(gè)節(jié)奏組的最后一個(gè)發(fā)音的音節(jié)上，也即節(jié)奏組最后一個(gè)單詞的最后一個(gè)音節(jié)，被稱為"節(jié)奏重音"，而其余單詞的重音都將弱化。

    在中國(guó)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字很大程度上需要視覺(jué)記憶。的確如此，學(xué)生們從小時(shí)候開(kāi)始通過(guò)用手嫻熟地抄寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)漢字。與此不同，在法國(guó)，語(yǔ)音記憶占據(jù)重要地位。另外，聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)暴露了法語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)模式下以及在中國(guó)學(xué)習(xí)了三年多法語(yǔ)的大學(xué)生之間的差距。在這些學(xué)生中，好幾個(gè)犯了一些化石級(jí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤。我們發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤主要與動(dòng)詞、冠詞、介詞、代詞有關(guān)。

    法語(yǔ)為羅曼語(yǔ)系河印歐語(yǔ)族的一支，起源自拉丁文。在羅馬人征服與拉丁文引進(jìn)之前，高盧似乎一直是講塞爾特語(yǔ)的地區(qū)。高盧語(yǔ)系也成為塞爾特語(yǔ)族的第三分支，與戈伊迪利語(yǔ)系（愛(ài)爾蘭語(yǔ)、蘇格蘭蓋爾語(yǔ)、曼克斯語(yǔ)）及布里索尼語(yǔ)系（威爾士語(yǔ)、康瓦爾語(yǔ)、布里坦尼語(yǔ)）并列。

    學(xué)外語(yǔ)的要敢于在大庭廣眾之下講話。這是一個(gè)關(guān)，這個(gè)關(guān)必須過(guò)。 [誤] Il faut avoir l'audace de parler en public à tous ceux qui apprennent une langue étrangère. C’est une période que chacun doit traverser. 這句話需要掂量的是“關(guān)”字的譯法。用une période當(dāng)然不算錯(cuò)，但似乎還沒(méi)有把原文的含義非常貼切地表達(dá)出來(lái)。這里的“關(guān)”，即關(guān)口，表示一個(gè)重要的階段，同時(shí)有艱難而又必須經(jīng)過(guò)的意思。其他欠妥的地方包括：avoir l'audace de是貶義，表示“膽敢……”。pour tous ceux qui…口氣過(guò)重。建議改譯如下： [正] C'est un passage difficile mais obligatoire de parler en public pour celui qui apprend une langue étrangère.

看有字幕的法語(yǔ)電影、聽(tīng)聽(tīng)法語(yǔ)歌曲、法語(yǔ)廣播，聽(tīng)不懂也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是感受一下法語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與我們平時(shí)接觸的英語(yǔ)的而區(qū)別，讓你潛意識(shí)里對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有“感覺(jué)”，不至于語(yǔ)音發(fā)的太離譜。

    但是在正常語(yǔ)速的口語(yǔ)中，詞語(yǔ)的重音就要發(fā)生變化，有些重音就要被去除，我們稱之為"去加重"(la désaccentuation)。如果一個(gè)單詞不在一個(gè)意群(groupe syntaxique)末，那么它就要去加重，此時(shí)，我們只討論意群的重音。我們可以把一句話分成三個(gè)意群，例：- Groupe nominal : le petit cahier d'exercices- Groupe verbal : cessera d'être en vente- Groupe prépositionnel : au début de l'année由這三個(gè)意群組成的一句話就有三個(gè)意群重音：Le petit cahier d'exercices cessera d'être en vente au début de l'année.在意群組中間的功能詞（冠詞和前置形容詞，人稱代詞，介詞，連詞......）被完全去重音(totalement désaccentué)。其他的詞被部分去重音(partiellement désaccentué)： cahier , début 和 cessera 失去了它們?cè)�有的重音�?/p>

    在精聽(tīng)訓(xùn)練時(shí)，我們需要將字字句句都聽(tīng)清楚。這時(shí)，就要根據(jù)讀音和自己的猜想去查字典、找資料了，說(shuō)來(lái)有時(shí)候也算是個(gè)龐大的工程。在實(shí)在查不出的時(shí)候，只有求助朋友、老師或者聽(tīng)力文本了。

    在中國(guó)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字很大程度上需要視覺(jué)記憶。的確如此，學(xué)生們從小時(shí)候開(kāi)始通過(guò)用手嫻熟地抄寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)漢字。與此不同，在法國(guó)，語(yǔ)音記憶占據(jù)重要地位。另外，聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)暴露了法語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)模式下以及在中國(guó)學(xué)習(xí)了三年多法語(yǔ)的大學(xué)生之間的差距。在這些學(xué)生中，好幾個(gè)犯了一些化石級(jí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤。我們發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤主要與動(dòng)詞、冠詞、介詞、代詞有關(guān)。

    那么法語(yǔ)是不是很難學(xué)呢?也不盡然，語(yǔ)言畢竟只是一門(mén)語(yǔ)言，能流傳的下來(lái)，就是以有用與易掌握為前提的，只要用心去學(xué)了，自然而然的也就掌握了。

    要把法文的數(shù)字從1 到100 背得滾瓜爛熟, 還要記熟“幾萬(wàn)”和“ 幾十萬(wàn)’的概念。因?yàn)榉ㄎ臄?shù)字本身包括了加和乘的概念, 而‘萬(wàn)”又是用千進(jìn)制來(lái)表示的。

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杭州江干區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)法語(yǔ)B1B2C1就來(lái)杭州江干區(qū)法語(yǔ)B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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