新聞標題：福州學英語口語什么學校好

福州英語口語是福州英語口語培訓學校的重點專業(yè)，福州市知名的英語口語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，福州英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

福州英語口語培訓學校分布福州市鼓樓區(qū),臺江區(qū),倉山區(qū),馬尾區(qū),晉安區(qū),長樂區(qū),福清市,閩侯縣,連江縣,羅源縣,閩清縣,永泰縣,平潭縣等地,是福州市極具影響力的英語口語培訓機構(gòu)。

【例】Using a bookrest which raises the material you are reading 45 degrees to the desk will help reduce your chance of a headache. 閱書架可以將閱讀材料呈45度地擺放在桌子上，使用它可以降低因閱讀引起頭疼的幾率。

【例】A great deal of empirical evidence shows that pictures in a book interfere in a damaging way with all aspects of learning to read. 大量經(jīng)驗表明，書中的插圖給學習閱讀的各方面都造成了不利的影響。

　　乙：真的嗎？我也是新員工。我在人事部。

【例】I have some things to give to charity in a box in the front room. 我在前廳用盒子裝了些東西，準備捐給慈善機構(gòu)。

Jennifer: I think it did. I’ll explain it to you later.[separator]

Typically, the company launches its products at the Yerba Buena Center in San Francisco, which holds 757 attendees. The Flint Center, where Apple held its 2014 event, holds up to 2,405. Upping the capacity to 7,000 people implies Apple has something extra planned.

【記】詞根記憶：cat（看做cad落下）+astro（星星）+phe→星星墜落，大難臨頭→大災(zāi)難

In 1961, only 30% households owned one car and no family owned more than two cars, but after 20 years from 1961 to 1981 the former rose to 40 % and the latter increased by nearly 8 % .

（8）在球類、棋類名詞前不用冠詞。如：

【記】聯(lián)想記憶：cha（拼音：茶）+rity→請喝茶→施舍

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福州學英語口語什么學校好

任務(wù)型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內(nèi)。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務(wù)型語言教學的主張，并從不同的角度對任務(wù)做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務(wù)定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償?shù)墓ぷ鳌Ｈ缣顚懕砀�、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務(wù)是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務(wù)是學習者使用目的語來理解領(lǐng)悟、處理問題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務(wù)是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據(jù)學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現(xiàn)某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務(wù)型語言教學的理解是：設(shè)定一個任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中習得語言。而任務(wù)簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關(guān)聯(lián)的事，促進學生情感的激發(fā)和動力的生成�？傊�，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務(wù)型語言教學的理論依據(jù)和基本思路，就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務(wù)的結(jié)構(gòu)組成

【記】詞根記憶：aero（天空）+plane（飛機）→飛機

6.在陽光下、燈下、樹蔭下、穿衣、冒雨等都要用in。如：

【記】聯(lián)想記憶：要會分清漿果（berry）和櫻桃（cherry）

　　■ Plus Plus:

空氣aeration（n. 通風）

此題我們會發(fā)現(xiàn)A,B,C都有提及，并且都做了同義詞互換，因此在聽力中有較大的負擔。

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