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(2)單項(xiàng)成績(jī)合格者，成績(jī)可以保留1年。

（4）按承擔(dān)者的心理狀態(tài)分：自覺角色、不自覺角色（按照自己是否意識(shí)到自己的角色來分，如老師就是自覺角色。）

3、《職業(yè)道德》

（１）情緒的外周理論：（詹姆斯－蘭格情緒理論）

38、態(tài)度的形成（識(shí)記）

5、如遇試卷分發(fā)錯(cuò)誤、印刷字跡模糊等問題可舉手詢問。不得要求監(jiān)考人員解釋試題。

29、自然成熟說其代表喬姆斯基（Chomsky）.

9．判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)（李心天1991）

（２）原始動(dòng)機(jī)：生而具有，以人的本能為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)。

（7）成年中期繁衍-停滯；關(guān)心品質(zhì)。

三、文章的內(nèi)容要求

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

２、語言文字材料在短時(shí)記憶中多為聽覺編碼，即容易記住的是語言文字的聲音，而不是形象。

２、語言文字材料在短時(shí)記憶中多為聽覺編碼，即容易記住的是語言文字的聲音，而不是形象。

b.中等強(qiáng)度的畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果。

它將以自己獨(dú)立性的診斷、操作方和基本理論概念發(fā)與鄰近學(xué)科（特別是精神病學(xué)）相分離，其獨(dú)立性將是未來的發(fā)展目標(biāo)之一。

神經(jīng)癥（神經(jīng)eurosis）舊稱神經(jīng)官能癥，是一組精神障礙的總稱。它們沒有精神病性障礙，主要可表現(xiàn)為煩惱、緊張、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫癥狀、疑似癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀等，病前多有一定的素質(zhì)和人格基礎(chǔ)，起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)。其癥狀無肯定的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。依其主要臨床表現(xiàn)，有可區(qū)分為若干類型。

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