在线国自产视频,欧美日韩精品网,久久免费精品视频14,精品精品久久盛宴

          <small id="uhiv6"></small>

          <noscript id="uhiv6"><tbody id="uhiv6"></tbody></noscript>

          | 設(shè)為主頁(yè) | 保存桌面 | 手機(jī)版 | 二維碼 登錄 注冊(cè)
          免費(fèi)電話咨詢請(qǐng)點(diǎn)擊左側(cè)離線寶

          達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

          達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)校|達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)中心|達(dá)州...

          您當(dāng)前的位置:首頁(yè) » 新聞中心 » 達(dá)州達(dá)川區(qū)好的初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
          新聞中心
          最后更新:2025-07-05 12:11:38        瀏覽次數(shù):924        返回列表

          新聞標(biāo)題:達(dá)州達(dá)川區(qū)好的初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

          達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文是達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),達(dá)州市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

          1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

          達(dá)州達(dá)川區(qū)好的初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

          達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布達(dá)州市通川區(qū),達(dá)川區(qū),萬(wàn)源市,宣漢縣,開(kāi)江縣,大竹縣,渠縣等地,是達(dá)州市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

          “教育不是拿所教的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人!比欢^長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看,不少教師都只重視“結(jié)論”的教學(xué),而忽視“過(guò)程”教學(xué),致使學(xué)生知其然,不知其所以然,是學(xué)生思維受到束縛,能力得不到提高。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,重視過(guò)程教學(xué),運(yùn)用方法教人是教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的表現(xiàn),也是提高教學(xué)效益的重要手段。例如教學(xué)三角形的面積計(jì)算時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)以舊引新,操作思考,歸納公式,進(jìn)行計(jì)算,一步步教學(xué)

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來(lái),將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái),為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供了必要的工具與手段,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感及動(dòng)態(tài)感方面的不足。

          3建立和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍幽默能有效地活躍課堂氣氛

          同時(shí),教師也可以組織中學(xué)生深入生活實(shí)踐,讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)在人們的生產(chǎn)生活中是如何發(fā)揮重要作用的。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力更加強(qiáng)勁。被動(dòng)的學(xué)習(xí)只能給學(xué)生帶來(lái)壓力,只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

          概念的拓展宜實(shí)在有效

          3-1 原四中校長(zhǎng)李建華博士,原北師大名譽(yù)校長(zhǎng)顧銘遠(yuǎn),賈智慧教授等是XX個(gè)性化研究院的帶頭人,主要研究針對(duì)中高考的方向出版各科教材如:各科測(cè)試卷,《贏在高考》,《贏在中考》《中高考沖刺大觀》,《高考填報(bào)志愿》,學(xué)習(xí)百寶箱等。

          表現(xiàn)手法:

          烘托(襯托)、對(duì)比、對(duì)照、借景(物)抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。(聯(lián)想、想象)寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見(jiàn)大、類比象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn),可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。例如蠟燭,光明磊落,焚燒自己,照亮別人的具體形象,可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。

          在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗(yàn)
          在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè),數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的作業(yè),使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).因此,必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓教學(xué)貼近生活.“使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”.例如:教學(xué)“一百萬(wàn)有多大”時(shí),我讓學(xué)生猜想一百萬(wàn)大米的重量,一百萬(wàn)張紙的厚度,一百萬(wàn)張一百元人民幣的體積……學(xué)生從這么多熟悉的生活場(chǎng)景中感受數(shù)字與生活或的聯(lián)系,產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,在后面的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣,在認(rèn)識(shí)一百萬(wàn)有多大以后,我又要學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)來(lái)描述生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流.這樣教學(xué),既讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)的力量,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生興趣盎然,效果好.

          利用動(dòng)手操作的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
          初中階段的學(xué)生處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡段,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生要想讓他們坐在課堂上一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)教師講課,對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很困難的。為此,我們可以在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)給學(xué)生提供一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,如果我們能夠利用一些實(shí)物,讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作,不但可以增加學(xué)生聽(tīng)課的興趣,而且能夠有效地把較為抽象的知識(shí)變得更加直觀化。
          例如,我在給學(xué)生介紹“三角形三邊之間的關(guān)系”時(shí),就給學(xué)生準(zhǔn)備了一把長(zhǎng)短不同的小木棒,然后讓學(xué)生任意地抽出其中的三根來(lái)組成三角形。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生發(fā)現(xiàn),他們?nèi)我獬槌龅娜景粲袝r(shí)候可以組成三角形, 而有時(shí)候則不能組成三角形。于是學(xué)生開(kāi)始進(jìn)一步思考其中的原因。就這樣,在思考、討論和總結(jié)的過(guò)程中逐漸地引出了接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在動(dòng)手操作的過(guò)程中,學(xué)生不僅掌握了知識(shí),而且培養(yǎng)了觀察能力、操作能力、分析能力、總結(jié)能力等一系列能力。

          復(fù)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。進(jìn)行有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

          嚴(yán)格遵守思維規(guī)律,推理嚴(yán)謹(jǐn),根據(jù)事實(shí),這是邏輯思維的核心。這首先要求我們準(zhǔn)確地運(yùn)用概念、定義或定理、公式、邏輯判斷。

          “妻子”和“絕境”的古今意義差別很大,不能套用今義去理解。、

          三、調(diào)調(diào)整語(yǔ)序。

          歸納總結(jié)一下初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),不外乎是背一些、寫一些、說(shuō)一些,也就是說(shuō)要積累一定的古詩(shī)詞,寫一些心得、感悟、想法、片斷,學(xué)習(xí)在一些生活場(chǎng)景說(shuō)一些合適的話。怎樣才能讓自己背得有用、寫得生動(dòng)、說(shuō)得得體?怎樣才能提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率?這就需要我們仔細(xì)斟酌以下幾點(diǎn):

          一、積累與運(yùn)用,重平時(shí)的分類整理和熟記

          恰當(dāng)?shù)刂亟M教材。教師備課時(shí)不能唯書(shū),而應(yīng)該從學(xué)生的思維角度和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用建構(gòu)主義的理論來(lái)思考:怎樣的教學(xué)才能更適合學(xué)生頭腦知識(shí)的鏈接、衍生?例如教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”,教材是從“10÷3”和“58.6÷11”兩個(gè)例子入手,我覺(jué)得如此安排教學(xué)程序不太自然,不利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。經(jīng)過(guò)一番思考,決定從“25.5÷6,10÷3,58.6÷11,1.44÷1.8”這四道計(jì)算入手,先直接引出無(wú)限小數(shù)和有限小數(shù),緊接著再研究無(wú)限小數(shù),從而引出循環(huán)小數(shù)和無(wú)限不循環(huán)小數(shù),最后重點(diǎn)研究循環(huán)小數(shù)。這樣教學(xué),知識(shí)脈絡(luò)分明,結(jié)構(gòu)清晰。

          答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

          2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

          例如,教學(xué)“圓柱體的體積”時(shí),在學(xué)生已經(jīng)掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算方法后,利用原例題,變?cè)袟l件為“把一個(gè)直徑20厘米的圓柱,沿底面直徑從上到下分成若干等份,然后拼接成一個(gè)和它體積相等的長(zhǎng)方體,這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積比原來(lái)的圓柱表面積增加7平方厘米,長(zhǎng)方體的體積是多少?”教師先為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)情境。學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),圓柱變形后,新形體和原形體等積;新形體的長(zhǎng)恰好是圓柱底面周長(zhǎng)的1/2,新增表面積7平方厘米正好是圓柱體變形后所得長(zhǎng)方體左右面面積之和。如此分析探究之后,學(xué)生很快會(huì)得出這個(gè)長(zhǎng)方體(即變形前圓柱體)體積為“長(zhǎng)方體左(右)面積×長(zhǎng)方體的長(zhǎng)”。此時(shí)學(xué)生的思維方向很明確,且有足夠的思維空間。因?yàn)殚L(zhǎng)方體左(右)面積=圓柱的底面半徑(r)×圓柱的高(h)=hr;長(zhǎng)方體的長(zhǎng)=1/2圓周長(zhǎng)=πr。所以,圓柱體變形后得到的新的長(zhǎng)方體的體積為“長(zhǎng)方體左(右)面積×1/2圓周長(zhǎng)”,即“hr·πr”,整理后得V=πr2·h。上述思維活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)圓柱體計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程的理解,鍛煉了學(xué)生思維的獨(dú)立性與敏捷性,創(chuàng)造性地應(yīng)用已有知識(shí)解決了新問(wèn)題。

          達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)初中語(yǔ)文就來(lái)達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

          培訓(xùn)咨詢電話:點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢

          相關(guān)評(píng)論
          報(bào)名咨詢
          "達(dá)州達(dá)川區(qū)好的初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)"相關(guān)新聞
          友情鏈接
          在線客服

          掃一掃有驚喜

          掃一掃進(jìn)入學(xué)校官網(wǎng)移動(dòng)站

          達(dá)州達(dá)川區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

          咨詢熱線:   在線咨詢: 點(diǎn)擊交談