課程標題：許昌學實用英語口語學校

許昌實用英語口語是許昌實用英語口語培訓學校的重點專業(yè)，許昌市知名的實用英語口語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，許昌實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

許昌實用英語口語培訓學校分布許昌市魏都區(qū),禹州市,長葛市,許昌縣,鄢陵縣,襄城縣等地,是許昌市極具影響力的實用英語口語培訓機構(gòu)。

保護遺址、棲息地和風景區(qū)是重中之重。Protection of sites, habitats and landscapes is of uppermost priority.保護環(huán)境是中國政府的基本國策。The protection of the environment is one of the basic state policies of the Chinese government.環(huán)境保護主義者說造成該城市污染問題的一個關(guān)鍵因素是其人口數(shù)量。Environmentalists say a critical factor in the city\'s pollution is its population在智利會面的外交官們已經(jīng)為那些對未來影響深遠的環(huán)境保護條例的制定打好了基礎。Diplomats meeting in Chile have laid the groundwork for far-reaching environmental regulations清白做人和正派生活無法保護我們不受社會中邪惡力量的傷害。Innocence and decent living are no protection from the evil elements within our society新憲法必須能保護少數(shù)群體的利益。The interests of minorities will have to be safeguarded under a new constitution

Don't praise Westerners too highly when we compliment them. Otherwise, they may think you're just buttering them up!

如果你想把閱讀中碰到的一些新詞匯或有意義的句子記下來，如He has firmly established himself as a world-famous psychologist ．

第二，發(fā)音只是英語技能的一個方面，對于絕大部分的學習者來說，在前期的學習過程中更多的應該是專注于語言本身的積累和提高，發(fā)音的提高是一個長期的循序漸進的過程，只有在流利表達的基礎上，一口標準的發(fā)音才有意義。

　　report for （duty）意為“報到入職”

　　類似的說法還有：

我的英文會因為近在紐約生活的1個月變地道。

4. 學習詞句，對照示范答案學習核心詞匯、短語及其他語言點，并嘗試造句及靈活運用；

枕上（in the sleep），就是你在睡覺時，也可以用英語想：“What have I done today ？”，“How many new words have I learned？

○　commute v.　通勤。對應的名詞是commuting。

美國人和美國人交談80%是想告訴對方whatisabook。我們中國人從小學到大學的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說Whereisthebook?很少有人說Whatisabook?而美國的小學生就開始問：Whatisthebook?這種Whereisthebook?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學生也很難回答Whatisabook?因為中國傳統(tǒng)英語教學模式?jīng)]有教會學生表達思想的技巧。

在這一過程中要注意文脈走勢和作者口吻，注意語境和有關(guān)提示，正確地分析、歸納、概括出一篇文章的主旨或段意的表達，不能單純地憑語法知識解題，千萬不要急于選擇答案。

象非洲蜜蜂的蜂蜜和鮮樟腦草醬這樣給人帶來新奇味覺的事物

2， 降低你的語速

○　hassle n.　麻煩

他不得不把自己的錢（大約一萬英鎊）拿出來為這次遠征提供設備。

as a result意為“結(jié)果是，作為結(jié)果”，其后引出結(jié)果，表示前后句之間的因果關(guān)系。有時需要用as a result of 短語進行轉(zhuǎn)換，of后接原因。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領(lǐng)悟、處理問題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學活動。

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