課程標(biāo)題：2021西安蓮湖區(qū)學(xué)孩子注意力訓(xùn)練的培訓(xùn)中心

西安孩子注意力訓(xùn)練是西安孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，西安市知名的孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，西安孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

西安孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校分布西安市新城區(qū),碑林區(qū),蓮湖區(qū),灞橋區(qū),未央?yún)^(qū),雁塔區(qū),閻良區(qū),臨潼區(qū),長(zhǎng)安區(qū),長(zhǎng)安中路,百盛領(lǐng)繡城,經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),鳳城五路,海逸國(guó)際,藍(lán)田縣,周至縣,戶縣,高陵縣等地,是西安市極具影響力的孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　容忍孩子的不聽(tīng)話是很有道理的，它可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子“不聽(tīng)話”，主要指思維上的不聽(tīng)話，孩子們看到的世界是獨(dú)特的、他們的想象力是很豐富的。如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)孩子的教育要“管而不死，活而不亂”。

　　三、鼓勵(lì)孩子親近自然，培養(yǎng)想象能力

　　自然是智慧之源。魯班“鋸”的發(fā)明是從一種草的形狀上得到的啟示。牛頓“萬(wàn)有引力定律”的發(fā)現(xiàn)，是由于熱愛(ài)風(fēng)箏和風(fēng)車，進(jìn)而迷戀于流體力學(xué)，后從蘋(píng)果落地現(xiàn)象中受到啟發(fā)的。達(dá)爾文的《生物進(jìn)化論》也是從熱愛(ài)小昆蟲(chóng)開(kāi)始的。如今，城市里的孩子被鋼筋水泥、防盜門；被舊的思想觀念隔斷了與大自然的接觸與聯(lián)系，變得更孤獨(dú)了。有一位小學(xué)教師對(duì)班里的學(xué)生做了一次測(cè)驗(yàn)，得出一組數(shù)據(jù)：不知道棉花可以做衣服的占45%，不知道甘蔗能榨糖的占65%，不知道菜豆角、黃瓜在哪里的占50%。

大豆有著豐富的蛋白質(zhì),如果你堅(jiān)持每天吃大豆的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的記憶力顯著的提高哦,如果你經(jīng)常需要背誦什么材料的話,可以多吃一些大豆哦。

4、菠蘿:

我們知道掌管記憶力的是海馬，而保管記憶的卻不是海馬而是側(cè)頭葉。從外界獲得的信息通過(guò)側(cè)頭葉送到海馬，之后暫時(shí)在海馬停留一段時(shí)間，會(huì)再次被送到側(cè)頭葉，在那里作為記憶被保持下來(lái)。海馬并不是將傳進(jìn)來(lái)的所有住處都作為記憶輸送給側(cè)頭葉，而是將經(jīng)過(guò)判斷后必須要記住的信息輸送給側(cè)頭葉，其余的則消失掉。

具體操作方法：取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報(bào)出梅花2在哪兒。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。 這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。

2、 搶背電話號(hào)碼。

一重一輕從父母對(duì)孩子在物質(zhì)與情感兩方面截然不同的付出，我們可以解讀出許多沉重的現(xiàn)實(shí)。比如，我們可以看到社會(huì)新價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)親情的重構(gòu)；可以看到物質(zhì)主義、實(shí)用主義對(duì)教育的滲透；還可以感受到應(yīng)試教育背景下，家庭教育的雙方都面臨巨大壓力和被脅迫的困境……

但是，比這些更冷酷的，是這一對(duì)比中表現(xiàn)出來(lái)的一種傾向，即成人社會(huì)對(duì)兒童世界的完全漠視和粗暴干涉即使是“給予”，也是如此自私，如此不平等。不僅情感匱乏被搪塞為“生活壓力下的疏忽”，連“物質(zhì)富足”也未必全是為孩子考慮，許多時(shí)候，這種“富足”是拿來(lái)炫耀和比較的，而這種炫耀和比較，顯然不僅限于孩子與孩子之間。

我在你們這么大的年紀(jì)時(shí)曾有意做過(guò)這種訓(xùn)練。就是不管環(huán)境多么嘈雜，當(dāng)我進(jìn)入我要閱讀和學(xué)習(xí)的科目時(shí)，對(duì)周圍的一切因素置若罔聞。這是可以訓(xùn)練成功的。

三。為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、良好的環(huán)境。最好有單獨(dú)的房間，家里干凈整潔，物品擺放有序；從小培養(yǎng)孩子的歸位意識(shí)及良好的生活習(xí)慣；家長(zhǎng)盡量不在家里打牌、搓麻將，盡量減少電視、音響等帶來(lái)的干擾，也不要一會(huì)兒送個(gè)蘋(píng)果、一會(huì)兒送杯開(kāi)水或飲料……這樣既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，根本無(wú)法專心。

任何企業(yè)管理者都會(huì)承認(rèn)個(gè)人承擔(dān)責(zé)任的形式是企業(yè)成功的計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，問(wèn)題的解決和廣有成效的關(guān)鍵因素。它消除了一種十分普遍的交流傾向，人們都不喜歡別人對(duì)他們指手畫(huà)腳，施舍同情，或者甚單提供建議。人們普遍都愿意自我調(diào)節(jié)生活，而不是依賴別人，至少在考慮重大的問(wèn)題和決策時(shí)。通過(guò)運(yùn)用隱喻，新的想法提供了洞察的視角，客戶或問(wèn)題持有者會(huì)獲得信任，再加上問(wèn)題解決所帶來(lái)的收益。交流者設(shè)法達(dá)成交流的結(jié)果不論通過(guò)何種途徑，不管誰(shuí)獲得信譽(yù)。

緊接著，XX櫥具公司董市長(zhǎng)茅X翔先生對(duì)施X榮董事長(zhǎng)的交班有不同看法。他說(shuō)他把XX公司分給兒子一部分，分給女兒一部分，因?yàn)榉�律不夠健全、�?jīng)理人不夠成熟、信譽(yù)也不夠等等，所以傳給子女放心。這時(shí)，主持人有一句幽默而意味深長(zhǎng)的插話：“施先生把企業(yè)當(dāng)孩子，茅先生把孩子當(dāng)企業(yè)�！边@類在現(xiàn)場(chǎng)迸發(fā)出來(lái)的鮮活的思想會(huì)給人們帶來(lái)很深的啟迪。

傳統(tǒng)的閱讀方法，一般是通過(guò)一個(gè)字一個(gè)字的默讀

用一段時(shí)間集中注意力呼吸，感受呼氣和吸氣的動(dòng)作。

科學(xué)家希望這個(gè)發(fā)現(xiàn)，能揭示在記憶形成時(shí)，哪些區(qū)域和海馬區(qū)共同發(fā)揮作用。和睡眠缺失者比較起來(lái)，睡眠充足的人的多個(gè)大腦區(qū)域與海馬區(qū)有更緊密的合作關(guān)系，而這些區(qū)域通常和事件記憶程序有關(guān)。

美國(guó)里士滿大學(xué)的克雷格金斯利教授稱剛做母親的女性會(huì)分泌大量雌激素，以提升自身敏感性和注意力。對(duì)老人來(lái)說(shuō)，每天照顧孩子也會(huì)鍛煉大腦的靈活性。

　　1.我童年父母常打我，父親也恐嚇要?dú)⒌羧�家，情感的慰藉因此肯定不�?huì)被關(guān)注，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)習(xí)以為常，麻木得不覺(jué)是什么創(chuàng)傷，只覺(jué)得還有人會(huì)比我更慘的嗎？

1、注意力不集中：這類寶寶通常在爸媽吩咐做某事時(shí)，并沒(méi)有集中注意力聽(tīng)到并隨之去做，或心里想著其他事，做爸媽要求的事情就顯得“漫不經(jīng)心”，在爸媽眼里這種行為就是“慢吞吞”。

把專心一致的技巧變成一種生活習(xí)慣，可以幫助你看清生活的種種。

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音樂(lè)法

當(dāng)你出現(xiàn)焦慮、抑郁、緊張等不良心理情緒時(shí)不妨聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),做一次心理“按摩”,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,可以起到調(diào)適心理和轉(zhuǎn)換情緒的效果,如《梁�！返暮椭C,《步步高》的歡快等,會(huì)讓你緊張焦慮的情緒放松,心情愉悅。

西安孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)孩子注意力訓(xùn)練就來(lái)西安孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校