網(wǎng)校標題：南昌sat資格培訓(xùn)

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南昌sat資格培訓(xùn)

3,4,6,7,10,12

總體而言，該文采用narrative的方式，但是在開始段和結(jié)尾，作者采用的是議論方式，闡述自己的觀點。

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劃線部分是對歷史事實的客觀陳述，能體現(xiàn)作者廣泛的閱讀面與精準的記憶。

這會在很大程度上影響閱卷者的心情，當然就會進一步影響到你的最后得分。

分析：假設(shè)這個數(shù)為x，則2x＋4＝10altx＝3alt3x＝9，選C。

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注意！要避免出現(xiàn)懸垂結(jié)構(gòu)。也就是分詞、動名詞、不定式三類非謂語動詞做狀語時，其邏輯主語與主句邏輯主語不一致。

請看兩個孩子的會話：

在全文結(jié)束，作者提到，追尋更大的快樂可以讓自己更珍惜眼前的快樂，并使這樣的快樂程度更強。

我們自己應(yīng)該有這個體會，就是看別人的英文草體會很吃力。

In response to…， writer XX argues that… in his article “XX”。 He effectively builds his argument by using…， … and…

我們在任何寫作開始，就必須確定，這篇文章是argumentation（議論）還是report（報告）。一般而言，SAT以argumentation為多。

間加“the”。

He is taller by far than his brother.

He is by far the taller of the two brothers.

④表示一方隨另一方的程度而變化時，用“the +比較級(主語+謂語)，the +比較級(主語+謂語)”

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