網(wǎng)校標題：武漢自主招生培訓(xùn)班晚班

武漢自主招生是武漢自主招生培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，武漢市知名的自主招生培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，武漢自主招生培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

武漢自主招生培訓(xùn)機構(gòu)分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的自主招生培訓(xùn)機構(gòu)。

　　科技類競賽活動建議參加一下五類：

自主招生入選考生在高考錄取時是可以享受優(yōu)惠政策的，但考生的高考成績須高于其所在省（區(qū)市）試點高校同批次錄取控制分數(shù)線。一般來說，降分優(yōu)惠幅度非常大。部分優(yōu)秀學(xué)生，可能獲得降至一本線以下的優(yōu)惠政策。

想獲得自主招生考試資格，第一關(guān)就是按照規(guī)定時間準備好申請材料。每所高校都將組織專家對考生的申請材料進行初審。那么怎樣的申請材料才能脫穎而出呢？

1、技巧一：別抱“撿漏”心態(tài)

　　3.競賽內(nèi)容：命 題作文

　　高三(2018高考)的學(xué)生需要重點復(fù)習(xí)高考知識，如需參加相關(guān)競賽，重點復(fù)習(xí)競賽類知識，可以關(guān)注高校夏令營、金秋營、冬令營等，符合條件可以報名參加。

　　一是分數(shù)至上。招收優(yōu)質(zhì)生源是高校的普遍愿望。但高分不等于優(yōu)質(zhì)。有些高校把招收高分生源當成“面子工程”，比拼“狀元”、比拼分數(shù)線，生源的高分是關(guān)注的重點。有的高校不管考生本人是否適合本校的培養(yǎng)目標，是否具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)和培養(yǎng)前途，也不顧考生本人是否愿意進入本校深造，只要考生的考分高就確定為錄取目標、就確定為招生對象�？挤直划敵烧袖浶律�的唯一標準，成為衡量高校辦學(xué)實力的重要指標。甚至有的學(xué)校下任務(wù)、定指標、許重獎，致使自主招生出現(xiàn)無序競爭。實際上，過度的分數(shù)崇拜，不僅會影響基礎(chǔ)教育推行素質(zhì)教育，還會導(dǎo)致對教育本質(zhì)的功利化認知。

　　主要分為文理科，2017不同的高校根據(jù)自己的專業(yè)性質(zhì)有部分專業(yè)性測試，具體查看當年高校招生簡章。

　　10中國青少年機器人競賽

　　高二(2019高考)的學(xué)生建議現(xiàn)在可以提前參加各類競賽，獲取獎項。高二學(xué)生尤其可以參加信息和生物競賽，尤其是生物競賽，更容易獲得獎項。需要注意的是生物競賽類的考生可供選擇的專業(yè)較少，一般情況只能選擇生物相關(guān)專業(yè)。也可以參加其他一些作文類及英語類大賽。

　　二十、自主招生考得難嗎?

　　據(jù)報載，有一年華東師范大學(xué)原計劃錄取100名自主招生免費師范生，結(jié)果只公布了98名，其原因就是有2名學(xué)生沒有通過心理測試。校方解釋，兩名未過關(guān)考生被測得某些方面比較極端，心理健康程度不夠，對于從事教師職業(yè)顯得不甚適合。但校方又指出，如果這兩名學(xué)生通過高考進入該校，校方將會錄取他們，并對他們進行心理輔導(dǎo)或矯正。從這一事件我們也可以看出自主招生和高考在選拔人才方面的區(qū)別。

理想重點大學(xué)的機會總是留給早做準備的人！

如果考試綜合素質(zhì)好，高�？梢缘陀谧约簞澏ǖ恼�常錄取線，降分錄取考生。

　　可見進入高校自主招生面試，心理健康也尤為重要。

　　3/7，3/9，3/11，哪個與其他兩個不同?

招生程序

　　具體要申請什么學(xué)校什么專業(yè)，需要根據(jù)自己的成績情況，獲獎情況，參加過研究性學(xué)習(xí)或科技創(chuàng)新等社會活動及其他能凸顯孩子學(xué)科特長的情況來綜合評定，如果孩子特長不明顯，則需要深度挖掘。

　　4.競賽特點：參賽人數(shù)相對較少，聯(lián)賽只有筆試沒有實驗;

　　綜合評價就是各招生院校根據(jù)自身的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標，制定學(xué)生綜合評價體系與量化考核標準，并組織專家對擬招錄的學(xué)生進行全面審查、評價和考核，包括學(xué)生的全國統(tǒng)考成績與排位、學(xué)校復(fù)試成績與排位，高中學(xué)習(xí)成績記錄，以及個人興趣愛好與特長，社會實踐活動表現(xiàn)與成就等，逐項賦分，綜合排序。各高校綜合評價內(nèi)容與標準的設(shè)計要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)本校培養(yǎng)目標、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。因為大學(xué)的招生要求與標準，往往會成為中學(xué)的教學(xué)目標與標準；大學(xué)招生要求什么，中學(xué)就會教什么，學(xué)生也就會學(xué)什么。因此，若要中學(xué)教育正常化，若要培育健全的國民，我們大學(xué)的招生方式必須首先健全。

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