推薦答案:
“我相信你，你一定會(huì)找到好辦法“……
網(wǎng)友的回答:
“1”代表數(shù)字思維、編程思維、科技素質(zhì)教育，這是數(shù)字時(shí)代需要人人具備的思維和素養(yǎng)，是孩子面向未來(lái)的剛需教育�！癤”則是指藝術(shù)、音樂(lè)、體育等任何一項(xiàng)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)的興趣，它將與數(shù)字思維和科技素養(yǎng)一道，驅(qū)動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)和底層能力成長(zhǎng)，掌握應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性的高階能力。
袁老師的回答:
頭豹研究院數(shù)據(jù)顯示，2018年中國(guó)STEAM教育行業(yè)教師人才缺口超過(guò)300萬(wàn)人，其中少兒編程賽道教師的短缺尤為嚴(yán)重。同時(shí)，界面新聞2020年4月報(bào)道，機(jī)構(gòu)中老師與學(xué)生配比通常約為1：200至1：500，有的機(jī)構(gòu)曾高達(dá)1：3000，并且這一情況在短期內(nèi)難以緩解。
張三和李四的回答:
一般來(lái)說(shuō)，針對(duì)6-18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育，現(xiàn)在，最常見(jiàn)的形式是線(xiàn)上和線(xiàn)下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。根據(jù)先易后難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類(lèi)：一類(lèi)是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫(huà)，故事，音樂(lè)和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過(guò)運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。另一類(lèi)是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。
網(wǎng)友的回答:
換言之，在科學(xué)實(shí)踐方面，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以幫助學(xué)校拓展資源，但要切記，編程并非基礎(chǔ)學(xué)科，千萬(wàn)不能和奧數(shù)、英語(yǔ)混為一談。
劉老師的回答:
在國(guó)外，有些機(jī)器人已經(jīng)可以幫助人類(lèi)幫運(yùn)貨物，甚至蓋房子，效率比真人高三倍以上。
劉老師的回答:
“我相信你，你一定會(huì)找到好辦法“……
劉老師的回答:
隔壁家的小蝸牛的回答:
有了這個(gè)認(rèn)識(shí)以后，我們進(jìn)入腳本區(qū)域。介紹第一個(gè)分類(lèi)是“事件”。在事件中，我們添加了“當(dāng)小綠旗子被點(diǎn)擊”，就是開(kāi)始按鈕，然后執(zhí)行一些操作。
網(wǎng)友的回答:
00后和10后這兩代孩子從小就生活在這種環(huán)境中。其中有很多錯(cuò)誤的、不重要的信息會(huì)嚴(yán)重分散我們和孩子的注意力，甚至“毒害”我們的孩子。
Tom和杰克的回答:
若說(shuō)孩子愛(ài)打游戲，這個(gè)一點(diǎn)也不奇怪，游戲制造者在生產(chǎn)游戲時(shí)的唯一目標(biāo)就是----“讓人沉迷其中”。絕大多數(shù)成年人尚且會(huì)深陷而不能自拔，更何況是心智發(fā)育還不夠成熟的孩童。
網(wǎng)友的回答:
少兒編程成為教育“藍(lán)�！�
與英語(yǔ)教育的發(fā)展類(lèi)似，20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)的興起，也催生了編程培訓(xùn)的出現(xiàn)。但一開(kāi)始，編程教育多針對(duì)成人，核心是滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人才需求。
張老師的回答:
心理學(xué)家德西和瑞恩認(rèn)為：這三種基本心理需要如果得到滿(mǎn)足，會(huì)促進(jìn)孩子從外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，并感受到高的幸福感。換句話(huà)說(shuō)，如果滿(mǎn)足孩子相應(yīng)的心理情感需要，孩子的行為問(wèn)題也就改善了。
megou的回答:
我想，正常情況下，父母?jìng)兌紩?huì)選擇后者吧。因此，盡早的讓你的孩子學(xué)習(xí)編程，一定是對(duì)他們未來(lái)最大的投資。
megou的回答:
因?yàn)槭侵貜?fù)無(wú)數(shù)次執(zhí)行，因此我們實(shí)現(xiàn)了巫師對(duì)角飛行。但是問(wèn)題又來(lái)了。巫師碰到右上角以后，就飛出去不動(dòng)了，因?yàn)榈降琢�。如何解決這個(gè)問(wèn)題？
張老師的回答:
這個(gè)過(guò)程中，前兩步的分解和模式識(shí)別，其實(shí)還屬于數(shù)學(xué)思維的范疇，而后面的抽象和算法卻是編程思維所獨(dú)有的，也是我們應(yīng)試教學(xué)上缺少的、真正可以解決問(wèn)題的步驟。
所以，少兒編程是在為孩子提供一種學(xué)習(xí)方法，編程能夠讓孩子從小學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣思考該如何解決問(wèn)題，在復(fù)雜環(huán)境和復(fù)雜問(wèn)題下運(yùn)用編程的計(jì)算思維可以指導(dǎo)孩子更好地解決問(wèn)題。
Tom和杰克的回答:
孩子的世界，講直覺(jué)，講感受，講信任；而成年人的世界，講規(guī)則，講方法，講目的。
