資訊標(biāo)題：2019年鄂州學(xué)中學(xué)作文去哪里好
鄂州中學(xué)作文是鄂州中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，鄂州市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄂州中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
鄂州中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄂州市梁子湖區(qū),華容區(qū),鄂城區(qū)等地,是鄂州市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：第一，多看多聽(tīng)。多看，就是經(jīng)常認(rèn)真地看，看明事情的來(lái)龍去脈，事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，人們的思想感情。多聽(tīng)，就是注意聽(tīng)懂人們的不同意見(jiàn)，不同反映，從聽(tīng)的中間開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域，了解古今中外許多事情。第二，多問(wèn)多想。多問(wèn)，就是把自己平時(shí)看到的某些不明白的事情向老師、同學(xué)求教，使自己了解得更多。
“朋友，只是下酒菜，只能有福同享，不能有難同當(dāng)�！背聊徽Z(yǔ)，這是在一本書(shū)中說(shuō)的，我看了突然心生反感，可還是堅(jiān)持看了下去。剛轉(zhuǎn)移了目光，一位同學(xué)就邀我去他家過(guò)生日。呆滯半晌，硬著頭皮穿上鞋子，硬著頭皮按了門(mén)鈴，一張?bào)@喜卻不失清秀臉探了出來(lái)，隨又請(qǐng)我進(jìn)去。一塊較大的蛋糕擺在我面前，同學(xué)咳咳幾聲，鄭重其事看我吃完。另外幾位同學(xué)都在玩QQ,，我湊前看了幾眼，吐了下舌頭，又去與主人公玩智力游戲。幾番比賽，我屢戰(zhàn)屢敗，見(jiàn)情勢(shì)不利，就改變?cè)掝}，與他聊起天來(lái)�！澳闶俏易詈玫呐笥�!”“嗯?”我一怔，可樂(lè)也灑了出來(lái)，我是他最好的朋友?我和他只是一般的朋友呀，或許是我不注重友誼，現(xiàn)在回想起來(lái)，的確交情挺厚。我想�！懊看味贾挥心闩阄乙黄鹜�。”他說(shuō)完對(duì)我一笑，我只好干笑幾聲。一會(huì)兒，兩人都沒(méi)說(shuō)話，都望著繁星�！昂孟Ｍ�在一年級(jí)(3)班呢!”我首先打破沉寂，這次輪到他怔住了。不容他反應(yīng)過(guò)來(lái)，我已走了�；丶液�，我把那本書(shū)當(dāng)捐贈(zèng)物捐走了。
1.1 貼近學(xué)生生活實(shí)際
第二天，我又呼哧呼哧地把自行車(chē)推到樓下開(kāi)始練習(xí)�！斑�!”自行車(chē)又一次倒在了地上，我不慌不忙地把自行車(chē)扶起來(lái)。因?yàn)槲覉?jiān)信：我一定能行。果然，功夫不負(fù)有心人，我在第23次中午到了成功。我開(kāi)心極了，我也能像別的小朋友一樣，在小區(qū)里狂奔了!
D．春天到了，瘦西湖萬(wàn)花園中的粉桃花、二月蘭、黃迎春紛紛開(kāi)放，花容月貌。
5.將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（2分）
再見(jiàn)了，我的童年。
這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒(méi)有材料可寫(xiě)的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打下良好的基矗如，每次課外組織一些參觀訪問(wèn)及觀察活動(dòng)后，我都讓學(xué)生在課堂交流，就是平常的一般作文，我也讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。
生活是作文的源泉，任何文章都是社會(huì)生活在作者頭腦中的產(chǎn)物。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)習(xí)作的要求是：留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇，的趣的或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容。
當(dāng)然，教師除了在日常教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)注意語(yǔ)文知識(shí)積累外，還應(yīng)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫(xiě)作能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”所以，教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生多寫(xiě)讀后感和日記，使他們把自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，用文字記錄下來(lái)，同時(shí)注意培養(yǎng)他們修改文章的能力，促使他們從小養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣。
總而言之，作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分，它不是孤立于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意作文教學(xué)與其他課程的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，善于積累，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
啊!就讓我用心靈的呼喚告別我的童年，就讓我用樸素的語(yǔ)言告別我的童年。
這樣的寫(xiě)作手法屬于話題型的作文實(shí)用，舉個(gè)例子：《大力士=小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎?這樣的開(kāi)頭，不就很輕松的將要描寫(xiě)的東西牽引出來(lái)了嗎?
還記得那天大張老師說(shuō)帶我們做一個(gè)游戲，她讓我們所有人寫(xiě)上自己最?lèi)?ài)的五個(gè)人的名字，我寫(xiě)了爸爸媽媽 、 外公、 外婆、 和哥哥的名字，然后一個(gè)一個(gè)劃去，每劃一個(gè)就代表你失去了一個(gè)親 人，許多同學(xué)還沒(méi)劃幾個(gè)都傷心地哭了，這五個(gè)人在我心中都占據(jù)了重要的地位，都很難以割舍，最后我還是把他們一個(gè)一個(gè)都劃去了，當(dāng)時(shí)我強(qiáng)忍著不讓眼淚流下來(lái)，但是我真的很難受，最后我終于 明白了一個(gè)道理，要懂得珍惜，不要失去了再去珍惜追悔莫及。
六、心理描寫(xiě)式開(kāi)頭
3、著力營(yíng)造創(chuàng)新作文的寬松環(huán)境，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新作文的具體環(huán)境，如在命題、結(jié)構(gòu)、立意等方面，，應(yīng)盡量不要給學(xué)生設(shè)下太多的要求，要尊重學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。
小說(shuō)以1975年的冬天作為故事的歷史氛圍，描寫(xiě)了四川偏僻山村葫蘆壩農(nóng)民許茂一家的命運(yùn)遭遇，回顧了合作化以來(lái)農(nóng)村生活的曲折，反映了“文革”后期群眾與“四人幫”的較量以及特定歷史背景下農(nóng)村的生活和農(nóng)民的心理。
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