資訊標(biāo)題：2019年重慶正規(guī)中學(xué)作文培訓(xùn)學(xué)校
重慶中學(xué)作文是重慶中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，重慶市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，重慶中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
重慶中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布重慶市萬(wàn)州區(qū),涪陵區(qū),渝中區(qū),大渡口區(qū),江北區(qū),沙坪壩區(qū),九龍坡區(qū),南岸區(qū),北碚區(qū),綦江區(qū),大足區(qū),渝北區(qū),巴南區(qū),黔江區(qū),長(zhǎng)壽區(qū),江津區(qū),合川區(qū),永川區(qū),南川區(qū),觀音橋步行街,三峽廣場(chǎng),鑫源大廈,陳家灣,潼南縣,銅梁縣,榮昌縣,璧山縣,梁平縣,城口縣,豐都縣,墊江縣,武隆縣,忠縣,開(kāi)縣,云陽(yáng)縣,奉節(jié)縣,巫山縣,巫溪縣,石柱土家族自治縣,秀山土家族苗族自治縣,酉陽(yáng)土家族苗族自治縣,彭水苗族土家族自治縣等地,是重慶市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
張潔《沉重的翅膀》
引用歌詞式開(kāi)頭
六年的一幕又一幕都會(huì)時(shí)常在腦海中跳躍起來(lái)。這一切的一切，我怎能忘懷?在一起生活了六年總會(huì)有一些不舍，但“天下無(wú)不散之宴席”啊!
由此觀之，小學(xué)作文教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)密不可分，教師必須引導(dǎo)小學(xué)生注意在平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中知識(shí)積累，才能為其作文打開(kāi)方便之門。當(dāng)然，教師除了在日常教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)注意語(yǔ)文知識(shí)積累外，還應(yīng)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫作能力。
俗話說(shuō)，“一年之計(jì)在于春”。起初我以為它只是用來(lái)談?wù)摃r(shí)間，但后來(lái)我意識(shí)到這句諺語(yǔ)不僅可以用來(lái)談?wù)摃r(shí)間，也可以用來(lái)談?wù)擄L(fēng)景。
★第一屆（1982年）
新年的味道是一家人在一起的其樂(lè)融融，家中的溫馨是一家人在一起最美好的事情，莫過(guò)于一家人出去嬉戲的笑容，講個(gè)冷笑話的歡樂(lè)，因?yàn)榧抑械臏剀岸及�，年味是濃濃的歡樂(lè)，是沒(méi)有一絲煩惱只有快樂(lè)的味道，它擁有一絲甜甜的味道，年味總不會(huì)是完美的，它擁有著人生的五種調(diào)味劑，酸，甜，苦，辣，咸。新年的味道是廣泛的，它還包括著人與人之間的祝福，新年的味道，帶著喜慶，它給予人滿滿的吉祥。
2、看圖寫文
記得幼兒園時(shí)，我識(shí)字不多：水 土 火 上 下 左 右 布 石等簡(jiǎn)單的字。有一次我和家人一起去洛陽(yáng)看牡丹，一路上要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)縣市，在焦作市大道口，堵了車，爸爸教我識(shí)字，“知道嗎 ?那個(gè)是焦�！薄敖�。”“那個(gè)是作。”“作�！卑职謺�(huì)意地笑了。我大聲念起來(lái)：“焦作布�！避囎永镱D時(shí)有了些騷亂，大家都笑了，而我卻不知他們?cè)谛κ裁矗活欁约捍舐暷钪愤叺淖�。�?jīng)過(guò)一 上午的顛簸，我們終于到了洛陽(yáng)。我又大聲喊道：“爸爸，洛陽(yáng)布到了�！卑职趾退掠忠淮握f(shuō)笑。直到這時(shí)我才恍然大悟。原來(lái)我把“市”字念成了“布”字，此時(shí)的我只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
“事中有人”就是說(shuō)在敘述事情中，要有人物的活動(dòng)。如小學(xué)課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時(shí)間“奪”天險(xiǎn)的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)的斗爭(zhēng)精神。
總而言之，作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分，它不是孤立于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意作文教學(xué)與其他課程的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，善于積累，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
茅盾文學(xué)獎(jiǎng)自設(shè)立以來(lái)，已歷六屆，先后共有二十七部長(zhǎng)篇小說(shuō)（另有兩部作品獲榮譽(yù)獎(jiǎng)）獲此殊榮,這些獲獎(jiǎng)作品已成了我國(guó)當(dāng)代長(zhǎng)篇小說(shuō)的經(jīng)典，在我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上占有舉足輕重的地位，不僅代表了我國(guó)新時(shí)期以來(lái)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的最高水平，而且深入人心，影響甚巨，有的發(fā)行量已高達(dá)百萬(wàn)冊(cè)，足以見(jiàn)出這一獎(jiǎng)項(xiàng)既具權(quán)威性，又擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。
備課要有創(chuàng)意，也就是說(shuō)作文備課要和以往有所不同，小學(xué)語(yǔ)文教育大綱指出\"作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來(lái)。\"但是，在過(guò)去的作文教學(xué)中，命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)等方面幾乎全是教師單方面的勞動(dòng)。
④可是，當(dāng)我們努力向上的時(shí)候，我們的同伴越來(lái)越少。
4.多項(xiàng)改寫
這世上不是缺少所謂的“金色”，而是瑣事關(guān)閉了心扉。如果忘記了煩惱，上帝也會(huì)會(huì)心地一笑。
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