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畢業(yè)創(chuàng)作,命題創(chuàng)作,運用所學知識,獨立完成制作。
通道和蒙板是密不可分的。從兩方面來理解:一是蒙板無法脫離通道而存在。二是通道的天職是保存蒙板,離開了蒙板,通道的也將不復存在。當我們新建一個通道時,將自動在其中生成一個相應的蒙板,便是很好的例證。
蘭堡能非常準確地捕捉尋找非直觀的視覺元素,經(jīng)過藝術性夸張,表現(xiàn)其深刻的內質;視覺功能至上,對于使用計算機,他同樣持批評的態(tài)度,他認為藝術設計隨著當然他并不想廢除使用計算機或否認它作為一種工具的用處,但他寧愿使用這并不是說他怕被電子設施所沾染,而是他要避免使自己的學生在選擇主題或媒60年代西方切瓦斯特(美國)SeymourChwastAGI/AIGA會員州立藝術學院、視覺藝術學院教授Pushpin集團公司創(chuàng)始人Cooper州立藝術學院年創(chuàng)立著名的”波什平(Pushpin)”集團公司AGI、AIGA會員州立藝術學院、視覺藝術學院客座教授20世紀新美國視覺設計運動。
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在天津做平面設計工作已經(jīng)做平面設計培訓工作將近8年了,期間遇到過很多有意思的事情,有些學生本來是在大學里度過相關專業(yè)的,因為沒有工作經(jīng)驗所以過來學習,專業(yè)基本素質是比較高的,對顏色和排版有一種靈性;有一部分學生是跨專業(yè)、跨行業(yè)過來的,學習過程充滿坎坷,特別是一開始,什么都不懂,需要一點一點的手把手去教,從軟件到設計,從理論到時間,從配色到排版,學習的過程十分艱苦,所有很容易產(chǎn)生想放棄學習的想法,但是只要堅持下去就好了。
還有些小竅門也非常實用。好的作品應當設計嚴謹,才顯得精致。對齊時要對齊,字體間距行距要得體,否則松散無力。畫面的第一視覺要突出,可以是色彩上的,也可以是大小上的,也可以是空間上的,突出靠對比。一個畫面上的字體不能用的太多,同樣的中英文字體要對應,只能是粗細、大小、色彩上的變化。畫面疏密要得當,疏密對比最能體現(xiàn)精氣神。
同時,作為天津平面設計培訓中的標榜,天津天琥平面設計培訓認為:審美能力的提高是一個永無止境的過程,大師們的探索成果為我們提供了快速提高的捷徑,但這種感受最終還是需要自身不斷的揣摩,領悟,才能真正的消化吸收。
中國元素是中國博大精深的民族文化的重要組成部分,是反映中華文明的重要載體。在廣告中運用中國元素。不僅讓消費者感到親切,得到心理上的共鳴和滿足,還能幫助企業(yè)打開國際市場,讓世界認識中國、了解中國,購買中國的商品。
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2008年的北京奧運會將不只是一次體育盛會。中國將借此機會向世界表明,它的國際形象本不應像現(xiàn)今這樣弱。中國的設計已經(jīng)向前邁出了得到公認的一大步,而且也希望,中國人能繼續(xù)一路走好。為此目的,我們亟需培養(yǎng)的,絕不是數(shù)十萬能力平平的設計師,而是,我們最需要培養(yǎng)出數(shù)百名受過最精良的教育的頂尖人物我們要的是設計精英!
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設計師需要懂得體會生活,了解世界。這需要實際調查和切身體會。否則你的設計就會容易脫離生活,失去感染力,因為設計源于生活并服務于生活。同時設計師需要了解世界,以增長更多的見識,保持最新的思想觀念。一個思想落后、孤陋寡聞的設計師無論設計經(jīng)驗有多豐富,他的作品總會顯得蹩腳和庸俗不堪。 當然,要想有豐富的知識和見識都需要你在平時生活中主動去注意和積累。
自己的作品能打動自己就是好作品嗎?其實對自己作品滿意并不是件好事。尤其是初學者對設計以及自身能力缺乏足夠的認識往往會犯“自戀”的毛病,過于滿意自己的設計,總以為自己設計得很完美,沒有比這更好的,卻不知自己設計得有多糟糕。相反,當你水平真正到達一定高度的時候,你對自己的設計就會有一個比較客觀全面的認識,也就不會輕易滿意自己的設計了。因此要學會審問自己,虛心向人求教 ,就會少走很多彎路。當你對自己的設計感到很滿意的時候,記得審問自己,真的有那么好嗎?
5.首圖設計部分:活動首圖、產(chǎn)品首圖設計、首圖營銷等6.活動海報設計:直通車圖片、鉆展圖片、大促圖片設計等7.實戰(zhàn)項目:主題風格實戰(zhàn)項目,讓學員自主設計大氣裝修8.畢業(yè)作品設計:整體作品設計及就業(yè)指導培訓目標:零基礎學習,讓學員較終能熟練掌握店鋪裝修,不論是自己店鋪還是美工工作,學完之后相當于1年的工作經(jīng)驗。國內知名企業(yè)首席設計師、Photoshop大師親自指導平面設計,使學員們對設計有個淺顯易懂的認識,從而增加學員們對平面設計知識學習的興趣和信心,開放式學習環(huán)境,學生在課下有專門的開放式平臺,按照公司商業(yè)項目的工作流程訓練學生完成虛擬或者實際的商業(yè)項目,并有專家隨時指導,學員在開放式工作環(huán)境中能夠掌握平面設計工作的流程和各個環(huán)節(jié),將面對的問題及對應的解決方案,使學生應變能力和綜合素質有快速提升。
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