宿遷宿城區(qū)學(xué)中級(jí)消防員的學(xué)校排名前十
宿遷宿城區(qū)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,我們針對(duì)想要通過(guò)中級(jí)消防員考試的學(xué)員開(kāi)設(shè)中級(jí)消防員培訓(xùn)課程,為學(xué)員提供多種班型,不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù),滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要,面授+網(wǎng)課的形式,學(xué)習(xí)更加靈活便捷,學(xué)員享受充分的自主性。
宿遷宿城區(qū)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展,現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體。
宿遷宿城區(qū)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)設(shè)了近300家直營(yíng)分校,1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
*警報(bào)器消音指示燈:黃色,指示報(bào)警系統(tǒng)內(nèi)的聲光警報(bào)器是否處于消音狀態(tài)。當(dāng)警報(bào)器處于輸出狀態(tài)時(shí),按“警報(bào)器消音/啟動(dòng)”鍵,警報(bào)器輸出將停止,同時(shí)警報(bào)器消音指示燈點(diǎn)亮。如再次按下“警報(bào)器消音/啟動(dòng)”鍵或有新的警報(bào)發(fā)生時(shí),警報(bào)器將再次輸出,同時(shí)警報(bào)器消音指示燈熄滅。
獨(dú)立的高壓(或臨時(shí)高壓)消防給水系統(tǒng),指每幢建筑物獨(dú)立設(shè)置水池、(或臨時(shí)高壓) 消防給水系統(tǒng)。該系統(tǒng)供水安全可靠,但投資較大,管理較分散。對(duì)于重要的高層建筑以及在地震區(qū)、人防要求較高的建筑宜采用此系統(tǒng)。
滅火器設(shè)置要求
(1)滅火器應(yīng)設(shè)置在位置明顯和便于取用的地點(diǎn),且不得影響安全疏散。
(2)對(duì)有視線障礙的滅火器設(shè)置點(diǎn),應(yīng)設(shè)置指示其位置的發(fā)光標(biāo)志。
(3)滅火器的擺放應(yīng)穩(wěn)固,其銘牌應(yīng)朝外。手提式滅火器宜設(shè)置在滅火器箱內(nèi)或掛鉤、托架上,其頂部離地面高度不應(yīng)大于1.50m;底部離地面高度不宜小于0.08m。滅火器箱不得上鎖。
(4)滅火器不宜設(shè)置在潮濕或強(qiáng)腐蝕性的地點(diǎn)。當(dāng)必須設(shè)置時(shí),應(yīng)有相應(yīng)的保護(hù)措施。滅火器設(shè)置在室外時(shí),應(yīng)有相應(yīng)的保護(hù)措施。
(5)滅火器不得設(shè)置在超出其使用溫度范圍的地點(diǎn)。
(6)滅火器的最大保護(hù)距離應(yīng)符合各類火災(zāi)場(chǎng)所的規(guī)定(見(jiàn)表3-9和表3-10)。
(3)對(duì)貯氣瓶式滅火器進(jìn)行維修時(shí),貯氣瓶不管使用與否,都應(yīng)釋放完驅(qū)動(dòng)氣體,對(duì)貯氣逐個(gè)進(jìn)行水壓試驗(yàn)、清洗、干燥、更換密封件、按規(guī)定充裝驅(qū)動(dòng)氣體,并逐具進(jìn)行氣密性試驗(yàn)。
(4)滅火器維修過(guò)程應(yīng)采取正確的操作方法和必要的安全防護(hù)措施,確保維修人員安全,特別是拆卸、水壓試驗(yàn)、灌裝驅(qū)動(dòng)氣體、報(bào)廢等步驟。
遇水放出易燃?xì)怏w的物質(zhì)
遇水放出易燃?xì)怏w的物質(zhì)的危險(xiǎn)特性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:
(一)遇水易燃易爆性
這是遇濕易燃物品的共性。遇濕易燃物品遇水或受潮后,發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)使水分解,奪取水中的氧與之化合,放出可燃?xì)怏w和熱量。當(dāng)可燃?xì)怏w在空氣中接觸明火或反應(yīng)放出的熱量達(dá)到引燃溫度時(shí)就會(huì)發(fā)生燃燒或爆炸。
(二)遇氧化劑、酸著火爆炸性
遇濕易燃物品遇氧化劑、酸性溶劑時(shí),反應(yīng)更劇烈,更易引起燃燒或爆炸。
(三)自燃危險(xiǎn)性
有遇濕易燃物品不僅有遇濕易燃性,而且還有自燃性。如金屬粉末類的鋅粉、鋁鎂粉等,在潮濕空氣中能自燃,與水接觸,特別是在高溫下反應(yīng)劇烈,能放出氫氣和熱量;堿金屬、硼氫化物,放置于空氣中即具有自燃性;有的(如氫化鉀)遇水能生成易燃?xì)怏w并放出大量的熱量而具有自燃性。
(四)毒害性和腐蝕性
許多遇水易燃物品本身具有一定毒性和腐蝕性。
獨(dú)立的消防給水系統(tǒng),對(duì)于高層建筑,為滿足發(fā)生火災(zāi)立足于自救,保證充足的消防用水量和水壓,統(tǒng)應(yīng)采用獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)。對(duì)于單、多層建筑消防給水系統(tǒng),如生產(chǎn)、生活、技術(shù)上不可能時(shí), 可采用獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)。
滅火器的類型與構(gòu)造
1.按充裝的滅火劑分類
(1)水基型滅火器
水基型滅火器包括清水滅火器和泡沫滅火器。
(2)干粉滅火器
干粉滅火器包括BC干粉和ABC干粉滅火器。
(3)二氧化碳滅火器
(4)潔凈氣體滅火器
現(xiàn)在的潔凈氣體滅火器充裝的是六氟丙烷滅火劑。
2.按驅(qū)動(dòng)滅火器的壓力型式分類
(1)儲(chǔ)氣瓶式滅火器
(2)儲(chǔ)壓式滅火器
3.按滅火器的移動(dòng)型式分類
(1)手提式滅火器
能在其內(nèi)部壓力作用下,將所裝的滅火劑噴出以撲救火災(zāi),并可手提移動(dòng)的滅火器具。
(2)推車式滅火器
指裝有輪子的可由一人推(或拉)至火場(chǎng),并能在其內(nèi)部壓力作用下,將所裝的滅火劑噴出以撲救火災(zāi)的滅火器具。
(3)背負(fù)式滅火器
指用肩背著移動(dòng)的滅火器具。
(4)手拋式滅火器
該類滅火器一般內(nèi)裝干粉滅火劑,需要時(shí)將其拋擲到著火點(diǎn),使干粉散開(kāi)實(shí)施滅火。
(5)懸掛式滅火器
懸掛在保護(hù)場(chǎng)所內(nèi),由感溫玻璃球感溫爆破,并在其內(nèi)部壓力作用下,將所裝的滅火劑噴出而自動(dòng)實(shí)施滅火的滅火器具。
4.滅火器的構(gòu)造
目前應(yīng)用最廣泛的滅火器類型為手提式和推車式,其構(gòu)造見(jiàn)圖3-1和圖3-2。
(1)手提式滅火器
①器頭:控制滅火器開(kāi)閉的閥門,與筒體螺紋連接,一般由黃銅材料經(jīng)熱鍛加工而成。器頭即具有密封滅火劑的性能,又具有間歇噴射的功能,其上還有顯示滅火器內(nèi)部壓力的壓力表②筒體(鋼瓶):儲(chǔ)存滅火劑的容器,能承受一定的壓力。③虹吸管:滅火劑向外輸送的通道,安裝在筒體內(nèi)。材料應(yīng)根據(jù)滅火劑的不同而選用不同。④噴射部件(噴嘴或噴射軟管):滅火劑由筒體內(nèi)向外噴射的通道。
(2)推車式滅火器
①瓶頭閥(閥門):控制滅火器開(kāi)閉的閥門,與筒體(鋼瓶)螺紋連接,一般由黃銅材料經(jīng)熱鍛加工而成。瓶頭閥(閥門)即具有密封滅火劑的性能,又具有間歇噴射的功能,其上還有顯示滅火器內(nèi)部壓力的壓力表(二氧化碳滅火器無(wú)壓力表)。
②筒體(鋼瓶):儲(chǔ)存滅火劑的容器,能承受一定的壓力。
③虹吸管:滅火劑向外輸送的通道,安裝在筒體內(nèi)。材料應(yīng)根據(jù)滅火劑的不同而選用不同。
④軟管組件、噴槍總成(噴筒):滅火劑由筒體內(nèi)向外噴射的通道。
⑤推車:滅火器的行駛機(jī)構(gòu),要求行駛靈活。
獨(dú)立的消防給水系統(tǒng),對(duì)于高層建筑,為滿足發(fā)生火災(zāi)立足于自救,保證充足的消防用水量和水壓,統(tǒng)應(yīng)采用獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)。對(duì)于單、多層建筑消防給水系統(tǒng),如生產(chǎn)、生活、技術(shù)上不可能時(shí), 可采用獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)。
可燃?xì)怏w從噴口(管道口或容器泄漏口)噴出,在噴口處與空氣中的氧邊擴(kuò)散混合、邊燃燒的現(xiàn)象,稱為擴(kuò)散燃燒。其燃燒速度主要取決于可燃?xì)怏w的擴(kuò)散速度。氣體(蒸氣)擴(kuò)散多少,就燒掉多少,這類燃燒比較穩(wěn)定。例如,管道、容器泄漏口發(fā)生的燃燒,天然氣井口發(fā)生的井噴燃燒等均屬于擴(kuò)散燃燒。擴(kuò)散燃燒特點(diǎn)為擴(kuò)散火焰不運(yùn)動(dòng),可燃?xì)怏w與氣體氧化劑的混合在可燃?xì)怏w噴口進(jìn)行。對(duì)于穩(wěn)定的擴(kuò)散燃燒,只要控制得好,便不至于造成火災(zāi),一旦發(fā)生火災(zāi)也易撲救。
室外臨時(shí)高壓消防給水系統(tǒng),指系統(tǒng)管網(wǎng)內(nèi)平時(shí)水壓不高,發(fā)生火災(zāi)時(shí),臨時(shí)啟動(dòng)泵站內(nèi)的高壓消防水泵,使管網(wǎng)內(nèi)的供水壓力達(dá)到高壓消防給水管網(wǎng)的供水壓力要求。一般在石油化工廠或甲、乙、丙類液體、可燃?xì)怏w儲(chǔ)罐區(qū)內(nèi)多采用這種系統(tǒng)。
劃分防煙分區(qū)的目的
建筑物內(nèi)應(yīng)根據(jù)需要?jiǎng)澐址罒煼謪^(qū),其目的是為了在火災(zāi)初期階段將產(chǎn)生的煙氣控制在一定區(qū)域內(nèi),并通過(guò)排煙設(shè)施將煙氣迅速有組織地排出窒外,防止煙氣侵人疏散通道或蔓延到其他區(qū)域,以滿足人員安全疏散和消防撲救的需要。
防煙分區(qū)劃分構(gòu)件可采用:擋煙隔墻、擋煙梁(突出頂棚不小于 50cm)、擋煙垂壁(用不燃材料制成,從頂棚下垂不小于 50cm 的固定或活動(dòng)的擋煙設(shè)施)。
消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)由消防聯(lián)動(dòng)控制器、模塊、消防電氣控制裝置、消防電動(dòng)裝置等設(shè)備組成,完成消防聯(lián)動(dòng)控制功能;并能接收和顯示消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)、消防應(yīng)急照明和疏散指示系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、防火門及卷簾系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)、各類滅火系統(tǒng)、消防電梯等消防系統(tǒng)或設(shè)備的動(dòng)態(tài)信息。
核爆炸是指由于原子核裂變或聚變反應(yīng),釋放出核能所形成的爆炸。如原子彈、氫彈、中子彈的爆炸就屬核爆炸。
合用的消防給水系統(tǒng)又分生產(chǎn)、生活和消防合用給水系統(tǒng)、生活和消防合用給水系統(tǒng)、生產(chǎn)和消防合用給水系統(tǒng)。當(dāng)室內(nèi)生活與生產(chǎn)用水對(duì)水質(zhì)要求相近,消防用水量較小,室外給水系統(tǒng)的水壓較高,管徑較大,且利用室外管網(wǎng)直接供水的低層公共建筑和廠房可采用生產(chǎn)、生活和消防合用給水系統(tǒng);對(duì)生活用水量較小,而消防用水量較大的低層工業(yè)與民用建筑,為節(jié)約投資,可采用生活和消防合用給水系統(tǒng);對(duì)生產(chǎn)用水量很大,消防用水量較小, 而且在消防用水時(shí)不會(huì)引起生產(chǎn)事故,生產(chǎn)設(shè)備檢修時(shí)不會(huì)引起消防用水中斷的低層廠房可采用生產(chǎn)和消防合用給水系統(tǒng)。由于生產(chǎn)和消防用水的水質(zhì)和水壓要求相差較大,一般很少采用生產(chǎn)和消防合用給水系統(tǒng)。
宿遷宿城區(qū)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,開(kāi)設(shè)有一級(jí)建造師,二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè),推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫(kù)”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。
宿遷宿城區(qū)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,公司成立以來(lái),不斷強(qiáng)化自有師資隊(duì)伍建設(shè),打造精致課程和教輔產(chǎn)品,自主研發(fā)各種智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)(應(yīng)用)助力高效學(xué)習(xí),深化屬地教學(xué)管理和 1V1 個(gè)性化服務(wù),整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺(tái),為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導(dǎo)等在內(nèi)的個(gè)性化 “一站式”服務(wù),建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。
宿遷宿城區(qū)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué),將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合,同時(shí),將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。