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武漢小兒編程信息 武漢江夏區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校是武漢青少兒教育品牌,形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。
教學(xué)體系落實創(chuàng)新教育理念,武漢江夏區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時,傳遞前沿技術(shù),幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
自2015年成立以來,經(jīng)過三年多的積累,武漢江夏區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校武漢江夏區(qū)童程童美十大小兒編程網(wǎng)課培訓(xùn)平臺排名砥礪奮進。載譽前行,累計培養(yǎng)上萬名編程少年,成功舉辦各類大型賽事上百場,在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。
武漢江夏區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中全年齡段的全部課程,覆蓋智能硬件、軟件開發(fā)在內(nèi)的全部課程。
畢業(yè)后,她繼續(xù)加入美國海軍預(yù)備隊的WAVES計劃。隨后,霍珀被任命為中尉并被分配到哈佛大學(xué)的條例計算項目,在那里她編寫了MarkI計算機。
武漢江夏區(qū)童程童美十大小兒編程網(wǎng)課培訓(xùn)平臺排名建行上海分行,直接用機器人替代了人工。還有百度的無人汽車、支付寶的刷臉支付,它們背后都有人工智能的影子。
作者在游戲的趣味性上加入了自己想法,例如加入了自己的聲音,加入了一些好玩的角色背景,讓玩家在一種輕松愉快的心情下玩,非常棒!配音不是重點,厲害在關(guān)卡設(shè)計,那面豎著的墻靈活應(yīng)用了第三節(jié)課的知識,值得其他同學(xué)借鑒。
一直有家長問我:“老師,孩子自己學(xué)編程和跟著老師學(xué)編程有什么區(qū)別?”
課程體系覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中,乃至大學(xué),根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。
還有斑馬編程、西瓜創(chuàng)客等,從邊際效益上來說,資本會更關(guān)注線上一對一、一對多模式,類似現(xiàn)在英語等培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展軌跡。
少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了,即使是幼兒園的孩子,也可以在玩中學(xué),讓屏幕上小人兒動起來,也可以用積木搭建一些小動物等很基礎(chǔ)的東西。
考試內(nèi)容主要包括:計算機發(fā)展史、計算機組成、計算機基本原理、計算機程序設(shè)計、計算機日常應(yīng)用等。要求考生掌握至少一門高級程序設(shè)計語言(詳見競賽大綱)。為了保持競賽內(nèi)容的相對連續(xù)性,試題涵蓋的知識點和題型至少60%應(yīng)在普及類的參考書目中出現(xiàn),其余內(nèi)容可能超出該范圍。
碼農(nóng)是一種職業(yè)
“碼農(nóng)”是一種寫計算機程序代碼的職業(yè)。信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,各個行業(yè)對于計算機應(yīng)用的依賴正在持續(xù)增強,設(shè)計、建設(shè)、使用、維護和保障等各個環(huán)節(jié)需要大量的碼農(nóng)參與其中。
一般來說,針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育,現(xiàn)在,最常見的形式是線上和線下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。根據(jù)先易后難的學(xué)習(xí)進程,少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類:一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué),以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主,趣味性較強。在這里,可以創(chuàng)造屬于自己的動畫,故事,音樂和游戲,這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外,還有機器人編程,也就是搭建機器人,通過運行程序讓它動起來,著重培養(yǎng)孩子的動手能力。另一類是基于Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學(xué),目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事,如信息學(xué)奧林匹克競賽/聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽等,或為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里,可以熟悉編程原理,執(zhí)行代碼操作,適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。
軟件編程:主要是Scratch、Python、C++等語言,通過游戲、網(wǎng)頁、動畫、音樂等教授編程語言。
STEAM創(chuàng)客教育比應(yīng)試教育更注重孩子全面發(fā)展。
素質(zhì)教育注重人在德智體美勞方面的綜合性能力培養(yǎng),注重人的全面發(fā)展,而應(yīng)試教育則注重考試和升學(xué),忽略了學(xué)生個性思想、想象力和創(chuàng)造力。
這種任何事物都有可能的態(tài)度便是彈性的產(chǎn)物,刺激孩子們首先開始編碼的彈性,使他們有決心找出解決方案,并建立堅持項目的耐力。
在去年,國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,規(guī)劃明確提出:“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育!贝舜我(guī)劃出臺,將會加快編程及相關(guān)人工智能課程進入中小學(xué)課堂。
5)判斷還是屬于“控制”,在控制中增加“如何…..那么”的判斷。
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